4 地球 我们的家园 （教学设计）-部编版道德与法治六年级下册.docx

4地球我们的家园（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版道德与法治六年级下册的“4地球我们的家园”章节。该章节内容主要包括：地球的构成、地球上的生命、保护地球等。通过本节课的学习，让学生了解地球的基本知识，认识到地球的重要性，培养学生的环保意识。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了地球的基本概念，对本节课的内容有一定的了解。然而，学生对于地球的构成、地球上的生命以及如何保护地球等知识仍需进一步学习。因此，本节课是在学生已有知识的基础上，深入探讨地球的相关知识，培养学生对地球的热爱和保护意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、批判性思维、环保意识和公民责任。通过学习地球的构成、地球上的生命等知识，培养学生对科学探究的兴趣和能力；在学习过程中，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，发展学生的批判性思维；通过讨论保护地球的方式和方法，让学生树立环保意识，认识到保护地球的重要性；同时，培养学生承担公民责任，积极参与环保行动，为地球的美好未来贡献自己的力量。

重点难点及解决办法

重点：1.地球的构成和特点；2.地球上的生命及其多样性；3.保护地球的方法和意义。

难点：1.地球内部结构的复杂性；2.生物多样性的保护；3.学生如何将理论知识转化为实际行动。

解决办法：1.利用图片、模型等教具，直观地向学生展示地球的构成和特点，以加深他们的理解；2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解生物多样性的重要性，并提出保护措施；3.组织学生参与环保活动，如垃圾分类、植树造林等，让他们在实践中感受保护地球的意义。

突破策略：1.对于地球内部结构的复杂性，可以设计互动式教学活动，如让学生动手制作地球模型，以帮助他们更好地理解；2.在讲解生物多样性保护时，可以引入具体的保护实例，让学生了解理论知识在实际中的应用；3.为了让学生将理论知识转化为实际行动，可以设置课后作业，要求他们制定个人环保计划，并在日常生活中执行。通过这样的方式，学生能够更好地掌握重点知识，克服难点问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备；

2.地球模型和图表；

3.环保活动所需物资（如垃圾分类桶、植树工具等）；

4.学生电脑。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台；

2.教学管理系统。

信息化资源：

1.与课程相关的电子教材和课件；

2.环保相关的视频资料；

3.在线环保论坛和社群。

教学手段：

1.讲授法：用于向学生传授地球相关知识；

2.案例分析法：用于讲解环保实例，引导学生思考；

3.小组讨论法：用于激发学生对环保主题的讨论和思考；

4.实践操作法：组织学生参与环保活动，培养他们的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球的构成”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本结构。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球的构成”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球模型和图表，引出“地球的构成”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的内部结构和外部特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解地球的构成。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验地球知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握地球的构成。

-合作学习法：通过小组讨