浙美7下 3标志设计 教案.docx

浙美7下3标志设计教案

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自浙美版七年级下册教材，第3课“标志设计”。本节课主要让学生了解标志设计的基本概念、原则和创作方法，通过学习，学生能够理解标志在生活中的应用和重要性，提高他们的创新能力和审美能力。教学内容包括但不局限于以下几点：

1.标志设计的基本概念：介绍什么是标志设计，标志设计的定义和特点。

2.标志设计的原则：讲解标志设计的基本原则，如简洁性、识别性、创意性等。

3.标志设计的创作方法：教授学生如何进行标志设计，包括创意构思、图形设计、色彩搭配等。

4.标志在生活中的应用：让学生了解标志在日常生活、商业、文化等领域的应用，提高他们的审美意识。

5.案例分析：分析一些经典的标志设计案例，让学生从中学习和借鉴。

6.实践练习：学生分组进行标志设计实践，培养他们的合作意识和创新精神。

7.作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，提高他们的审美评价能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括审美鉴赏能力、创新设计能力和审美表达能力。通过学习，学生能够提高对标志设计的审美鉴赏能力，能够识别和分析优秀的标志设计作品；在创新设计能力方面，学生能够运用所学知识进行创意构思和图形设计，培养他们的创新思维；在审美表达能力方面，学生能够通过实践练习，将所学知识运用到实际作品中，提高他们的审美表达能力。同时，通过小组合作、作品展示和评价等环节，培养学生的团队合作意识和审美评价能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）标志设计的基本概念：让学生理解什么是标志设计，掌握其定义和特点。

（2）标志设计的原则：讲解标志设计的基本原则，如简洁性、识别性、创意性等，并能够运用到实际作品中。

（3）标志设计的创作方法：教授学生如何进行标志设计，包括创意构思、图形设计、色彩搭配等，培养学生的创新能力和审美能力。

（4）标志在生活中的应用：让学生了解标志在日常生活、商业、文化等领域的应用，提高他们的审美意识。

2.教学难点

（1）标志设计的创意构思：学生往往难以找到独特的创意点，因此在设计过程中容易陷入平庸或模仿的困境。

（2）图形与文字的结合：如何将文字融入图形设计中，使标志更加简洁、明了，同时保持一定的创意性和识别性，是学生面临的难点。

（3）色彩搭配：学生可能对色彩搭配的知识掌握不足，导致标志设计作品颜色搭配不协调，影响整体视觉效果。

（4）审美评价能力的培养：学生难以客观评价自己和他人的作品，提高审美评价能力是本节课的另一个难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：提供足够的计算机设备和绘图软件，如Photoshop、Illustrator等，以便学生进行标志设计实践。

2.课程平台：利用学校提供的课程平台，上传相关教学资源，如教材、案例分析、设计技巧等，方便学生预习和复习。

3.信息化资源：利用网络资源，如设计网站、图库等，提供更多标志设计案例和素材，丰富学生的设计灵感。

4.教学手段：采用小组讨论、实践操作、作品展示等教学手段，激发学生的创新思维和团队合作意识，提高他们的设计能力和审美评价能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕标志设计的基本概念和原则，设计一系列具有启发性和探究性的问题。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解标志设计的基本概念和原则。

-思考预习问题：独立思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主思考和探究能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例引入，激发学生对标志设计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解标志设计的基本原则和创作方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在实践中掌握设计技巧。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验设计技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解标志设计的基本原则和创作方法。

-实践活动法：通过