Unit 2 Sports culture Welcome to the unit 教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册 超.docx

Unit2SportscultureWelcometotheunit教学设计-2024-2025学年高中英语译林版（2019）选择性必修第二册超

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课选自译林版高中英语选择性必修第二册的Unit2Sportsculture的Welcometotheunit部分。教学内容主要包括对世界各地体育文化的介绍，探讨体育活动在不同文化背景下的意义和影响。具体内容包括：

1.体育项目的起源及发展，如篮球、足球、乒乓球等。

2.各国体育文化特色，例如美国的NBA、英国的足球超级联赛、中国的乒乓球等。

3.体育明星及其在国际体育文化中的影响力，如迈克尔·乔丹、克里斯蒂亚诺·罗纳尔多、邓亚萍等。

4.体育运动在青少年成长过程中的积极作用，以及如何通过体育活动培养团队精神、竞争意识等。

本节课将围绕以上内容展开，帮助学生了解和欣赏世界各地的体育文化，激发他们对体育运动的兴趣。

二、核心素养目标

1.提高学生英语语言能力，培养他们运用英语获取、理解和表达体育文化相关信息的素养。

2.增强学生对不同文化背景下体育活动的包容性和尊重，提升跨文化交际素养。

3.培养学生团队合作和批判性思维，提高他们在探讨体育文化议题时的分析、评价和创新能力。

4.激发学生积极参与体育活动，关注身体健康，培养终身锻炼的良好习惯。

三、学情分析

本节课面向的是高中年级的学生，他们在英语学习方面已具备一定的词汇、语法和阅读基础，能够理解并运用英语进行基本沟通。在知识层面，学生对体育活动有一定的了解，但可能对世界各地的体育文化认识有限。能力方面，学生的观察、分析、表达能力有待提高，特别是将英语应用于实际情境中。

在素质方面，学生普遍具备团队协作精神，但在批判性思维和创新能力上仍有待加强。此外，学生在日常学习中表现出较好的学习习惯，能够积极参与课堂活动，但对于体育文化这类贴近生活的议题，可能会表现出更高的兴趣和积极性。

在此基础上，学生对课程学习的热情将对教学效果产生积极影响。他们对体育明星和热门体育项目的关注可以成为课堂讨论的切入点，有助于提高学生的学习动力和参与度。然而，如何引导学生从浅层次的认识走向深层次的文化理解，以及如何激发他们在探讨体育文化议题时的批判性和创新性思维，是本节课需要关注和解决的问题。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讨论法：组织学生就世界各地的体育文化进行小组讨论，激发他们的思考和表达能力。

(2)案例分析法：通过分析具体的体育明星和体育事件案例，引导学生深入理解体育文化的内涵。

(3)互动式教学法：设计互动环节，如角色扮演、模拟采访等，提高学生的参与度和实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等展示体育项目的起源、发展以及各国体育文化特色，增强课堂的直观性和趣味性。

(2)网络资源：引导学生利用网络查找相关体育文化资料，拓展他们的知识视野。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，如Quizlet、Kahoot!等，进行课堂测试和小组竞赛，提高教学效果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示奥运会开幕式上不同国家代表队的入场仪式，提出问题：“Whatdoyouknowaboutthesportsculturesofthesecountries?”

-学生分享对各国体育文化的了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT展示篮球、足球、乒乓球等体育项目的起源及发展，介绍各个项目在世界各地的普及程度。

-讲解不同国家的体育文化特色，如NBA、英超、中国乒乓球等，并结合体育明星的案例进行分析。

-强调体育活动对青少年成长的积极作用，提出培养团队精神、竞争意识等核心素养的重要性。

3.巩固练习（15分钟）

-分组讨论：请学生分组讨论各自感兴趣的体育项目，分析该项目在世界各地的传播和影响。

-各组汇报：每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果，其他组同学进行补充和提问。

-教师点评：针对学生的讨论成果进行点评，指出优点和不足，并引导学生深入思考。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：教师针对讲授内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握情况。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予表扬，对回答错误的学生给予指导和鼓励。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：请学生模拟成体育记者，采访其他同学关于他们最喜欢的体育项目及体育明星，锻炼学生的英语口语表达能力。

-体育文化展示：鼓励学生利用课下时间收集有关体育文化的资料，如图片、视频等，下节课进行展示。

6.总结与作业布