第五节 摩擦力 教学设计+教案+任务单2023-2024学年鲁科版八年级物理下册.docx

第五节摩擦力教学设计+教案+任务单2023-2024学年鲁科版八年级物理下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为鲁科版八年级物理下册第五节“摩擦力”。教学内容主要包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）、摩擦力大小的影响因素以及如何增大或减小摩擦力。这一节内容与学生在七年级学习的“力的作用”以及本册前几章学习的“运动和力”的知识点有关联。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了力的基本概念、力的作用效果以及力的合成等知识。在此基础上，通过学习摩擦力的相关知识，学生可以更深入地理解物体间相互作用时摩擦力的产生及其对物体运动状态的影响，进一步巩固和拓展他们对力学知识的掌握。

核心素养目标

1.科学探究：引导学生通过实验观察和数据分析，深入理解摩擦力的概念、分类及影响因素，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

2.物理观念：使学生建立正确的摩擦力观念，理解摩擦力在日常生活中的重要作用，并能够运用物理知识解释相关现象。

3.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题的能力，通过对比、归纳、推理等思维方式，探讨摩擦力与物体运动状态之间的关系。

4.科学态度与责任：激发学生对摩擦力相关现象的好奇心，培养学生积极探究、严谨求实的科学态度，关注摩擦力在生活中的应用，提高社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了力的基本概念、力的作用效果、力的合成等力学基础知识，为本节课学习摩擦力奠定了基础。

2.学生对物理实验和日常生活中的力现象具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习过程中，学生喜欢通过合作、讨论等方式进行学习，具有一定的探究学习风格。

3.学生在学习摩擦力时可能遇到的困难和挑战有：理解摩擦力的产生机理、区分不同类型的摩擦力以及掌握摩擦力大小的影响因素。此外，学生在将理论知识应用于解释实际问题时，可能存在一定的困难，需要教师引导和辅导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：摩擦力实验装置、滑动摩擦力测量仪、弹簧测力计、斜面、小车等。

2.软件资源：物理教学软件、PPT演示文稿、教学视频等。

3.课程平台：学校多媒体教学系统、教室投影仪、电子白板等。

4.信息化资源：数字化教材、在线教学资源库、教学互动平台等。

5.教学手段：讲授、实验演示、学生分组实验、讨论、问题解答等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一辆小车在水平面上运动的视频，引导学生观察小车在不同表面（光滑和粗糙）上的运动状态。提出问题：“为什么小车在光滑表面上滑行得更远？摩擦力与物体运动有什么关系？”

目的：激发学生对摩擦力相关现象的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

（1）摩擦力的概念：教师引导学生回顾力的基本概念，介绍摩擦力的定义，并解释摩擦力的产生原因。

（2）摩擦力的分类：教师通过PPT演示文稿，介绍静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的概念及特点。

（3）摩擦力大小的影响因素：教师引导学生通过实验观察和数据分析，探讨摩擦力与接触面的粗糙程度、压力大小等因素的关系。

（4）增大或减小摩擦力的方法：教师通过实例分析，讲解如何在实际应用中增大或减小摩擦力。

目的：确保学生理解和掌握摩擦力的概念、分类、大小影响因素以及应用方法。

3.巩固练习（10分钟）

（1）课堂练习：教师发放练习题，要求学生独立完成。练习题包括摩擦力的大小计算、摩擦力的分类判断等。

（2）分组讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题，加深对摩擦力知识点的理解和掌握。

（3）教师提问：教师针对学生的练习和讨论情况进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高学生的实际应用能力。

4.创新教学（10分钟）

（1）实验探究：教师设计一个创新实验，如“如何减小自行车行驶中的摩擦力”，要求学生分组讨论并设计实验方案。

（2）实验展示：每组学生展示自己的实验方案，并进行实验操作。

（3）总结交流：学生分享实验心得，教师点评并总结实验中的关键知识点。

目的：培养学生创新思维和实验操作能力，提高学生的科学探究素养。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点知识进行梳理，强调摩擦力的概念、分类、大小影响因素以及应用方法。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，包括摩擦力相关的练习题和思考题，要求学生在课后巩固所学知识。

7.课堂反馈（5分钟）

教师邀请学生分享对本节课知识的掌握情况和课堂体验，了解学生的学习需求，为下一节课做好准备。

总用时：45分钟

教学双边互动：本节课注重教师与学生之间的互动，通过情境创设、提问、讨论、实验