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2024-2025学年小学生德育教学设计与个性化教育

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年小学生德育教学设计与个性化教育

教学内容分析

本节课的主要教学内容选自《小学德育》教材五年级上册第三单元“我爱我家”，包括家庭的意义、家庭成员间的相互尊重与关爱、以及如何在家庭中培养良好品德。这部分内容与学生已有知识中关于家庭的基本概念和亲情关系相联系，在此基础上，深化学生对家庭责任、家庭和谐的认识，引导他们理解并实践在家庭中传承美德、弘扬正气的重要性。通过本节课的学习，学生将能更好地理解教材内容，将其与实际生活相结合，为个性化教育打下坚实的德育基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：家庭责任意识，提升人际交往与沟通能力，强化道德判断与选择能力。通过学习，学生将能深入理解家庭的重要性，认识自己在家庭中的角色与责任，学会在家庭生活中展现尊重、理解和关爱；同时，提高他们在家庭内外的人际沟通能力，培养解决冲突、促进和谐的实践技能；此外，加强学生在面对道德选择时的判断力，引导他们在家庭中践行社会主义核心价值观，为形成健全人格奠定基础。这些目标与新教材要求相契合，助力学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握的相关知识：学生通过前几单元的学习，对家庭结构和功能有了基本了解，掌握了家庭中基本的相互尊重和沟通方式。他们熟悉了教材中提到的家庭角色和责任，能够认识到家庭和谐对个人成长的重要性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对家庭话题表现出较高的兴趣。他们在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，喜欢通过故事、情境模拟等多样化的教学方式学习。学生的学习风格多样，有的偏向于视觉学习，有的偏向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在深入理解家庭责任和道德选择方面，学生可能会遇到难题，如如何在家庭中处理复杂的人际关系，如何在实际生活中践行道德准则。此外，对于如何运用所学知识解决实际问题时，学生可能会感到困惑，需要教师引导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：通过小组合作，让学生探讨家庭成员间的相互尊重与关爱，激发学生的思考和讨论。

-情境模拟：设计家庭生活场景，让学生在模拟中学会实际应用道德准则，提高问题解决能力。

-实践活动：布置家庭任务，鼓励学生在家庭中实践所学，将德育教育落到实处。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示家庭和谐相处的案例，增强学生的直观感受和理解。

-在线互动平台：运用教学软件，开展线上讨论和分享，拓宽学生的学习渠道。

-德育软件：使用德育教育软件，设计个性化学习任务，帮助学生巩固和拓展知识。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于家庭和谐相处的视频，引起学生对家庭话题的关注。

-提出问题：“你们认为视频中家庭成员之间如何体现出相互尊重和关爱？请举例说明。”

-学生观看视频后，进行小组讨论，分享各自观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师结合教材内容，讲解家庭的意义、家庭成员间的相互尊重与关爱，以及培养良好品德的重要性。

-通过PPT展示家庭角色和责任，引导学生认识到自己在家庭中的角色，并理解家庭责任。

-以案例分析的形式，讲解如何在家庭中传承美德、弘扬正气。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计家庭生活情境题，要求学生运用所学知识解决问题。

-学生独立完成情境题，并在小组内进行交流讨论，共同解决问题。

-教师挑选部分学生进行分享，并对他们的解答进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教材内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予及时反馈，并进行总结。

5.创新教学：情境模拟与角色扮演（5分钟）

-教师组织学生进行情境模拟，让学生扮演不同家庭角色，展现家庭成员间的相互尊重与关爱。

-学生在情境模拟中，学会实际应用道德准则，提高问题解决能力。

6.双边互动：小组合作与分享（5分钟）

-学生分小组进行讨论，分享在情境模拟中的心得体会，讨论如何将所学运用到实际生活中。

-教师巡回指导，参与学生讨论，引导学生深入思考。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出家庭德育实践任务，要求学生课后与家人共同完成，将所学知识付诸实践。

-学生在实践任务中，培养家庭责任意识，提升人际交往与沟通能力，强化道德判断与选择能力。

8.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调家庭和谐、德育实践的重要性。

-学生跟随教师一起总结，加深对课堂所学知识的印象。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识与理解：

-学生