6 人大代表为人民 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）.docxVIP

6人大代表为人民教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年道德与法治六年级上册（统编版）第6课“人大代表为人民”。本节课的主要内容包括了人大代表的产生和职责两部分。首先，学生将了解到人大代表的产生方式，包括直接选举和间接选举，以及人大代表的代表性质。其次，学生将学习到人大代表的职责，包括审议权、表决权、提案权和质询权，以及人大代表如何行使这些权利来为人民服务。通过对这些知识的学习，学生将更深入地理解人大代表的作用和责任，以及他们如何代表人民的利益。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在政治认同、法治意识、道德修养和公民参与四个方面。首先，通过学习人大代表的产生和职责，学生将增强对中国特色社会主义政治制度的认同，理解人大代表在其中的重要作用。其次，学生将掌握与人大代表相关的法律知识，提高法治意识。同时，通过案例分析和讨论，学生将培养良好的道德修养，明白人大代表如何为人民服务，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。最后，通过模拟人大代表选举和提案等活动，学生将提高公民参与意识，学会依法行使公民权利。

重点难点及解决办法

本节课的重点是人大代表的产生方式和职责，难点在于理解人大代表的代表性质以及如何行使权利来为人民服务。

为了解决这一重点难点，我将采取以下教学方法和策略：

1.采用案例教学法，通过展示真实的人大代表案例，让学生直观地了解人大代表的产生方式和职责。同时，引导学生分析案例中人大代表如何行使权利来为人民服务，从而深入理解人大代表的代表性质。

2.利用多媒体手段，如图片、视频等，生动形象地展示人大代表的产生过程，帮助学生更好地理解相关概念。

3.设计小组讨论活动，让学生分组讨论人大代表如何行使权利来为人民服务。通过小组交流，引导学生主动思考、探讨问题，提高他们的理解能力和合作能力。

4.创设模拟人大代表选举和提案的课堂情境，让学生亲身体验人大代表的职责。通过实践活动，使学生更加直观地了解人大代表的产生和职责，提高他们的实践操作能力。

5.在教学过程中，密切关注学生的学习动态，及时解答学生疑问，帮助学生克服学习难点。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.教学PPT和教学课件。

3.纸质版的教材和参考资料。

信息化资源：

1.与课程相关的在线视频资料。

2.教育平台上的相关教学资源和讨论区。

教学手段：

1.讲授法：用于解释人大代表的产生方式和职责相关概念。

2.案例教学法：通过分析真实的人大代表案例，加深学生对知识点的理解。

3.小组讨论法：通过小组合作，促进学生之间的交流和思考。

4.模拟实践活动：通过模拟人大代表选举和提案，提高学生的实践操作能力。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习第六课“人大代表为人民”。在上课之前，请同学们想一想，你们知道人大代表是什么吗？他们又是如何产生的呢？现在请同学们分成小组，就这个问题进行讨论。讨论结束后，我们请各小组的代表分享你们的讨论成果。（教师引导学生回顾已有知识，为新课学习做好铺垫）

2.讲授新课

（1）人大代表的产生

同学们，我们来了解一下人大代表的产生方式。我国的人大代表选举采用直接选举和间接选举相结合的方式。直接选举是指选民直接投票选举人大代表，而间接选举是指选民先选举出基层人大代表，再由基层人大代表选举上一级人大代表。这样的产生方式有利于保证人大代表的代表性和广泛性。接下来，我们来看一个实例，了解人大代表的产生过程。（教师播放人大代表选举的短视频，引导学生直观地了解产生方式）

（2）人大代表的职责

同学们，了解了人大代表的产生方式，接下来我们来学习人大代表的职责。人大代表有审议权、表决权、提案权和质询权。审议权是指人大代表有权对法律法规、国民经济和社会发展规划等进行审议；表决权是指人大代表有权对法律法规、国民经济和社会发展规划等事项进行投票表决；提案权是指人大代表有权向人民代表大会提出议案；质询权是指人大代表有权对政府等机关的工作进行质询。人大代表通过行使这些权利，来为人民服务，保障人民的利益。（教师结合PPT，详细讲解人大代表的职责）

3.案例分析

同学们，现在我们来分析一个真实的人大代表案例。这个案例是关于一位人大代表在履行职责过程中，积极反映群众意见，推动解决问题的。请同学们阅读这个案例，并思考以下问题：（1）这位人大代表是如何行使自己的权利的？（2）这位人大代表的行为对群众有什么影响？（教师组织学生阅读案例，引导学生深入思考）

4.小组讨论

同学们，现在我们来分组讨论。每组选出一个代表，模拟人大代表的角色，就如何行使权利来为人民服