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2024-2025学年小学生学习挫折应对策略设计

授课内容

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教学内容

本章节内容取自人教版《心理健康教育》四年级上册第五课《挫折应对策略》，主要内容包括：1.认识挫折，理解挫折是生活中不可避免的一部分；2.分析造成挫折的原因；3.学习应对挫折的方法和技巧；4.培养面对挫折的勇气和信心。通过本章节的学习，使学生能够理解挫折，学会应对挫折，增强心理韧性，提高生活质量。

核心素养目标

本章节的核心素养目标为：1.提升学生的心理韧性，使学生能够正确面对生活中的挫折，增强抗压能力；2.培养学生的自我调适能力，使学生能够自主调整情绪，寻找合适的应对挫折的方法；3.增强学生的自信心，使学生相信自己有能力克服挫折，面对困难不轻言放弃。通过本章节的学习，使学生在遇到挫折时能够保持积极的心态，增强自我调适和应对能力，提高生活质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于情绪管理的基本知识，能够识别和表达自己的情绪。他们对于生活中遇到的挫折有初步的认识，但缺乏系统性的挫折应对策略。

2.学生的学习兴趣主要集中在自我成长、人际关系和情绪管理等方面。他们擅长通过讨论、小组合作等方式进行学习，对于实践活动有较高的参与度。在学习过程中，他们需要教师引导和激励，以提高自主学习能力。

3.学生在学习挫折应对策略时，可能遇到的困难和挑战包括：a.理解挫折的复杂性，难以接受挫折是生活的一部分；b.缺乏有效的挫折应对方法，难以应对生活中的困难；c.缺乏自信心，面对挫折时容易产生消极情绪。

针对以上分析，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，注重引导和激励，帮助学生建立积极的挫折应对策略，提高他们的心理韧性和自信心。同时，结合实际案例和小组讨论，让学生深入了解挫折，学会应对挫折，从而提高生活质量。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、情绪face表情图、挫折情境图、小组合作桌椅等。

2.课程平台：人教版《心理健康教育》四年级上册教材、PPT课件、教学活动指导手册等。

3.信息化资源：网络搜索的关于挫折应对的案例、视频、文章等。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动游戏、案例分析等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“挫折应对策略”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解挫折应对策略的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：人教版《心理健康教育》四年级上册教材相关内容。

作用与目的：

-帮助学生提前了解挫折应对策略课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的挫折案例，引出挫折应对策略的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解挫折应对策略的四个步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握挫折应对策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验挫折应对策略的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解挫折应对策略的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握挫折应对策略。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解挫折应对策略的知识点，掌握应对挫折的步骤。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与挫折应对策略相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和