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2024-2025学年小学生学习动机激发的心理教育设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《2024-2025学年小学生学习动机激发的心理教育设计》以小学四年级心理学科教材为基础，结合学生认知发展特点，围绕学习动机的激发与培养展开。课程设计紧密联系课本内容，如通过设置富有挑战性的学习任务，引入趣味性故事，激发学生探究欲望；结合实际生活案例，引导学生认识学习的重要性，培养自我激励的能力；运用心理学科知识，帮助学生建立正确的学习观念，增强学习自信心。课程注重实用性，旨在提高学生的学习兴趣和内在动机，促进其全面发展。

核心素养目标

二、核心素养目标：本课程以培养小学生心理学科核心素养为目标，重点关注学习能力、情感态度及价值观的培养。通过激发学习动机，使学生能够主动探究知识，培养其自主学习能力；引导学生树立积极向上的学习态度，学会合作与分享，增强人际交往能力；培养学生正确的价值观，使其认识到学习对个人成长的重要性，激发其对未来的积极追求。以上目标与新教材要求相符，旨在全面提升学生的学科素养。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程重点在于如何有效激发学生的学习动机，难点在于针对不同学生的个性特点进行差异化教学。重点解决方法包括运用课本中的心理激励策略，如设定短期与长期目标，及时反馈与正面评价，增强学生的成功体验；结合课本案例，通过讨论、分享，让学生理解学习动机的重要性。难点突破策略：针对学生个体差异，设计分层教学任务，提供不同难度的挑战，以满足不同学生的学习需求；开展小组合作，促进学生互相激励，发挥集体智慧；教师通过观察、访谈等方式，了解学生心理状态，进行个性化辅导，帮助学生克服学习中的心理障碍。

教学资源

-软件资源：心理学科教材、学习动机相关案例分析、心理激励小故事集、学生心理发展评估工具。

-硬件资源：多媒体教学设备、白板、课堂活动道具、小组合作讨论桌。

-课程平台：学校教学管理系统、心理健康教育平台。

-信息化资源：电子教案、教学PPT、在线心理测评工具、教学视频。

-教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、案例研究、互动游戏、反思日记。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学习动机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学习动机是什么吗？它对我们的学习有什么帮助？”

展示一些关于学习动机的图片或视频片段，让学生初步感受学习动机对学习的影响。

简短介绍学习动机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学习动机基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学习动机的基本概念、组成部分和作用。

过程：

讲解学习动机的定义，包括影响学习动机的因素。

详细介绍学习动机的组成部分，如内在动机、外在动机等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解学习动机在实际学习中的应用和作用。

3.学习动机案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学习动机的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学习动机案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学习动机的多样性。

引导学生思考这些案例对学习的影响，以及如何激发学习动机提高学习效果。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际学习中激发学习动机，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学习动机相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学习动机的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学习动机的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学习动机的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学习动机在现实学习中的价值和作用，鼓励学生学会激发自身学习动机，提高学习效果。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于学习动机的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《学习动机的奥秘》图书章节，了解学习动机的理论基础和最新研究。

-《如何激发孩子的学习兴趣》文章，探讨家长和教师如何合作激发学生的学习动机。

-《成功学习者案例分析》小册子，分析不同领域成功学习者的学习动机及其影响因素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究课本中提到的学习动机