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2024-2025学年小学生围棋运动教学设计探索

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：小学生围棋运动教学

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

重点难点及解决办法

教学资源

1.软硬件资源：围棋棋盘、围棋子、教学课件

2.课程平台：学校课堂

3.信息化资源：网络围棋对弈平台

4.教学手段：讲解、示范、对弈练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕围棋的基本规则和术语，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解围棋的基本规则和术语。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解围棋的基本规则和术语，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出围棋的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解围棋的基本规则和术语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组对弈练习，让学生在实践中掌握围棋的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组对弈练习，体验围棋的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解围棋的基本规则和术语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握围棋的技巧。

-合作学习法：通过小组对弈练习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解围棋的基本规则和术语，掌握围棋的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与围棋相关的拓展资源（如高级棋谱、围棋历史等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的围棋知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

本节课的主要内容是围棋运动的教学，根据新教材的要求，我们将从以下几个方面进行知识点梳理：

1.围棋的基本规则：围棋是一种策略性的棋类游戏，通常在围棋棋盘上进行。围棋棋盘是一个有横线和纵线交错形成的网格，交叉点上放置围棋子。本节课将介绍围棋的基本规则，包括棋子的摆放、提子、禁入点等。

2.围棋的术语：在围棋中，有许多专业术语，如眼、劫、双、空等。本节课将向学生介绍这些术语的定义和用法，帮助学生更好地理解围棋的技巧和策略。

3.围棋的技巧和策略：围棋不仅仅是一种规则游戏，还需要玩家运用技巧和策略。本节课将介绍一些基本的围棋技巧和策略，如眼位的控制、连通棋子、占据有利地等。

4.围棋的历史和文化：围棋起源于中国，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。本节课将向学生介绍围棋的历史背景和发展，以及围棋在文化中的地位和影响。

5.围棋的竞赛和礼仪：围棋是一项竞技运动，有自己的竞赛规则和礼仪要求。本节课将向学生介绍围棋竞赛的基本规则和礼仪，如比赛的时间控制、尊重对手等。

重点题型整理

在围棋教学过程中，针对不同知识点，我们可以设计一些重点题型，以帮助学生更好地理解和掌握围棋技巧。以下是五个重点题型及其答案：

1.