7《健康看电视 》第一课时 （教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版.docx

7《健康看电视》第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于道德与法治四年级上册统编版，第7课《健康看电视》。本节课是第一课时，主要内容包括：

1.电视节目的种类和特点：新闻类、娱乐类、教育类等。

2.看电视的好处和坏处：获取信息、放松心情、损害视力、影响睡眠等。

3.如何健康看电视：控制看电视的时间、选择有益的节目、保持正确的坐姿等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的信息素养：通过学习电视节目的种类和特点，培养学生筛选和获取信息的能力，使其能够辨别不同类型的电视节目，选择有益于个人成长的内容。

2.培养学生的健康意识：通过探讨看电视的好处和坏处，引导学生认识到健康看电视的重要性，从而培养良好的生活习惯，保护自己的身心健康。

3.提高学生的思辨能力：通过小组讨论和分享，培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从多个角度看待和思考问题，形成自己的见解。

4.培养学生的自我管理能力：通过学习如何健康看电视的方法，引导学生学会自我管理和控制，合理安排时间，养成良好的学习和生活习惯。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的信息获取和处理能力，对于电视这一媒体并不陌生。他们在日常生活中接触电视节目较为频繁，对于不同类型的电视节目有了一定的了解，但可能缺乏对电视节目进行深入思考和评价的能力。

在知识方面，学生对于电视节目的基本分类和特点有所了解，但可能未能全面掌握各类节目的特点和影响。在能力方面，学生的思辨能力和自我管理能力还在发展中，需要通过课堂活动加以培养。在素质方面，学生的健康意识和习惯有待提高，对于如何健康看电视的认识不足。

在行为习惯方面，部分学生可能存在沉迷于电视节目，导致影响学习和生活的现象。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们正确看待和使用电视。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重培养学生的信息素养、健康意识、思辨能力和自我管理能力，通过多样的教学活动和实例分析，帮助学生全面了解电视节目的影响，学会健康看电视，从而提高他们的学习和生活质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：收集各类电视节目的图片、图表和视频资料，如新闻类、娱乐类、教育类节目等，用于展示和分析。

3.实验器材：准备视力表、沙漏等简单的实验器材，用于探究电视对视力的影响。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区和分享展示区，提前布置好相关展板和投影设备，以便于学生展示和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电视节目的种类和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电视节目的种类和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解电视节目的种类和特点，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出健康看电视的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电视节目的好处和坏处，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握健康看电视的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验健康看电视的方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电视节目的好处和坏处。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康看电视的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解健康看电视的重要性，掌握相关方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通