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第二章第四节互感和自感2023-2024学年新教材高二物理选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计(人教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:高二物理选择性必修2同步课堂高效讲义配套教学设计
2.教学年级和班级:2023-2024学年高二(1)班
3.授课时间:2023年10月18日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解互感和自感的概念,掌握它们的基本性质和区别。
2.运用物理知识分析实际问题,提高解决问题的能力。
3.培养科学思维,通过观察、实验、分析等方法,深入探究物理现象。
4.增强团队协作意识,在小组讨论中共同解决问题,提高沟通与协作能力。
学情分析
本次授课的高二(1)班学生在物理学科方面具有较好的基础知识,对于之前学习的电磁学内容有了一定的理解和掌握。但在互感和自感这一部分,部分学生可能存在概念理解不清晰、应用能力不足的问题。
在学习能力方面,大部分学生具备一定的实验观察和数据分析能力,能够通过实验现象来理解和验证物理规律。然而,部分学生在面对复杂物理问题时,仍显露出发散性思维不足、解决问题不够灵活的现象。
在素质方面,学生们表现出良好的学习态度和团队合作精神。但在自主探究和独立解决问题的能力上,部分学生还有待提高。
在行为习惯方面,学生们普遍能够遵守课堂纪律,积极参与课堂讨论。但部分学生在课前预习和课后复习方面存在疏忽,对课程学习的深度和广度产生了一定的影响。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过讲解互感和自感的基本概念、性质和实例,使学生掌握基本知识。
2.讨论法:组织学生进行小组讨论,分享对互感和自感现象的理解,激发学生思考和探究的兴趣。
3.实验法:引导学生参与实验观察,通过实际操作和数据分析,加深对互感和自感现象的理解。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件和视频资料,生动展示互感和自感现象,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件:运用教学软件进行模拟和演示,帮助学生直观地理解互感和自感的过程。
3.互动平台:利用互动平台进行实时问答和讨论,促进学生主动参与课堂,提高教学效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕互感和自感课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解互感和自感的基本概念。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解互感和自感课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出互感和自感课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解互感和自感的基本性质和区别,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、实验等活动,让学生在实践中掌握分析实际问题的能力。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、实验等活动,体验物理知识的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解互感和自感的基本性质和区别。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握分析实际问题的能力。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解互感和自感的基本性质和区别,掌握分析实际问题的能力。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据互感和自感课题,布置适量的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与互感和自感相关的拓展资源(如书籍、网站、视频等),供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用老师提供的
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