第七单元 第二章 第三节 基因的显性和隐性(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版).docx

第七单元第二章第三节基因的显性和隐性(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元第二章第三节基因的显性和隐性(习题教学设计)2023-2024学年八年级下册生物课时通(人教版)

课程基本信息

1.课程名称：基因的显性和隐性(习题教学设计)

2.教学年级和班级：八年级下册生物课时通(人教版)

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过习题讲解，使学生理解基因的显性和隐性概念，掌握显性和隐性基因在遗传中的作用和表现形式。

2.教学重点：显性和隐性基因的概念，基因在遗传中的传递规律。

3.教学难点：显性和隐性基因在实际遗传中的判断和应用。

三、教学方法和手段

1.教学方法：采用讲解法、问答法、讨论法等，引导学生通过思考和讨论，深入理解基因的显性和隐性。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关基因的图示和实例，帮助学生形象理解基因的显性和隐性。

四、教学过程

1.导入新课：通过一个简单的遗传实例，引导学生思考基因的显性和隐性。

2.讲解概念：讲解显性和隐性基因的概念，以及它们在遗传中的作用和表现形式。

3.实例分析：分析一些常见的显性和隐性遗传实例，让学生通过观察和思考，掌握基因的显性和隐性。

4.习题讲解：讲解一些与基因的显性和隐性相关的习题，巩固学生对基因的显性和隐性的理解。

5.课堂小结：对本节课的主要内容进行小结，强调基因的显性和隐性的重要性和应用。

6.布置作业：布置一些与基因的显性和隐性相关的练习题，巩固和加深学生对知识的理解。

五、教学反思

核心素养目标分析

1.生命观念：通过讲解基因的显性和隐性，使学生建立生物体遗传特征的基本观念，理解生物体遗传信息的传递和表达。

2.科学思维：培养学生分析遗传现象、判断基因型和表现型的能力，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验和思考，探索基因的显性和隐性在实际遗传中的规律，培养学生的探究能力和实践能力。

4.社会责任：培养学生关注基因的显性和隐性在生产、生活和生命科学领域的应用，认识到生物科学对社会发展的重要性，提高学生的社会责任感。

学情分析

学生在进入八年级下册生物课时，已经对生物学有了初步的了解，对细胞结构、遗传和变异等概念有一定的认识。但在基因的显性和隐性方面，学生可能存在以下情况：

1.知识层次：大部分学生对显性和隐性基因的概念及基本原理了解不够深入，对基因在遗传中的传递规律认识不清晰。部分学生可能对一些复杂的遗传现象感到困惑。

2.能力层次：学生在分析遗传问题、判断基因型和表现型方面存在困难。他们需要通过实例来更好地理解基因的显性和隐性，并提高运用所学知识解决实际问题的能力。

3.素质与行为习惯：学生在学习过程中可能缺乏自主探究和合作交流的能力。因此，在教学过程中，需要教师引导学生主动参与课堂讨论，培养他们独立思考和合作解决问题的习惯。

4.影响因素：学生的学习兴趣、学习基础、家庭背景等因素可能影响他们对基因显性和隐性的学习。针对这些因素，教师应采取不同的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们在原有基础上提高。

针对学生的具体情况，教师应制定合适的教学策略，注重基础知识的教学，并通过实例分析和习题训练，提高学生的理解和应用能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和关爱，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的生物学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版八年级下册生物课时通教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与基因的显性和隐性相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：如果课程安排有实验环节，提前准备实验所需的器材，如显微镜、染色剂、培养皿等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，准备实验操作台等，以便学生在课堂上能够进行有效的讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张亲子代的familytree图，引导学生观察和思考遗传现象。

-提问：“你们能发现亲子代之间的遗传规律吗？这些规律背后的科学原理是什么？”

-学生进行思考和讨论，分享自己的观察和理解。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍显性和隐性基因的概念，以及它们在遗传中的作用和表现形式。

-通过举例说明显性和隐性基因在实际遗传中的判断和应用，如一个人的眼睛颜色等。

-引导学生