第4节 基因是有遗传效应的DNA片段教学设计(福建省泉州市南安市)生物学.docx

第4节基因是有遗传效应的DNA片段教学设计(福建省泉州市南安市)生物学

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版初中生物学八年级下册第五章第二节“基因是有遗传效应的DNA片段”，本节课的主要内容是让学生理解基因的概念，知道基因是DNA上有遗传效应的片段，基因控制生物的性状。同时让学生通过探究活动，体验科学探究的过程，培养学生的探究能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究和生命观念两个方面。首先，通过让学生进行探究活动，培养他们的科学探究能力，使其能够运用科学的方法和思维方式去发现问题、解决问题，从而形成科学探究的基本素养。其次，通过本节课的学习，使学生能够理解基因的概念，知道基因是DNA上有遗传效应的片段，进而培养学生的生命观念，使其能够认识到生物的性状是由基因控制的，形成对生命现象的科学认识。

重点难点及解决办法

重点：让学生理解基因的概念，知道基因是DNA上有遗传效应的片段，基因控制生物的性状。

难点：让学生理解基因是DNA上有遗传效应的片段，能够通过实验或探究活动，观察和分析DNA和基因之间的关系。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体课件、图片和实例等方式，生动形象地展示基因的概念和作用，帮助学生理解和记忆。

2.对于难点内容，可以设计实验或探究活动，让学生亲自动手操作，观察和分析DNA和基因之间的关系，从而突破难点。同时，教师可以给予学生适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解基因的概念、DNA的结构和基因控制生物性状的原理，使学生掌握基础知识。

2.探究法：设计实验或探究活动，让学生亲自动手操作，观察和分析DNA和基因之间的关系，培养学生的实践能力和科学思维。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的实验结果和心得，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频和动画等多媒体资源，生动形象地展示基因的概念和作用，提高学生的学习兴趣。

2.实验器材：准备实验器材和材料，让学生亲自动手操作，观察和分析DNA和基因之间的关系，增强学生的实践体验。

3.教学软件：利用教学软件进行互动教学，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习积极性和主动性。

教学过程

课前准备：

1.准备多媒体课件、实验器材和材料。

2.安排学生预习本节课的内容，了解基因的概念和作用。

导入新课：

1.利用多媒体课件，展示一张DNA分子的图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？它和基因有什么关系？

2.邀请一位学生分享他/她对基因的预习成果，简要介绍基因的概念。

讲授新课：

1.详细讲解基因的概念，强调基因是DNA上有遗传效应的片段，控制生物的性状。

2.通过多媒体课件，展示基因控制生物性状的实例，让学生理解基因的重要性。

3.讲解DNA分子的结构，引导学生理解基因是如何存在于DNA上的。

探究活动：

1.分成小组，每组学生设计一个实验，探究DNA和基因之间的关系。

2.引导学生动手操作，观察实验结果，并记录实验数据。

3.各小组分享实验结果，讨论实验现象，分析DNA和基因之间的关系。

课堂总结：

1.邀请学生总结本节课的主要内容，巩固对基因概念的理解。

2.强调基因在生物遗传中的重要性，提醒学生关注基因研究与应用的最新进展。

课后作业：

1.请学生完成课后练习，巩固对本节课内容的理解和掌握。

2.鼓励学生进行深入研究，了解基因在其他领域的应用，如基因工程、基因治疗等。

教学反思：

本节课通过讲授法、探究活动和讨论法等多种教学方法，使学生掌握了基因的概念和作用，理解了基因是DNA上有遗传效应的片段。在教学过程中，注重引导学生主动参与，培养学生的实践能力和科学思维。通过课后作业和深入研究，鼓励学生关注基因研究与应用的最新进展，提高学生的学习兴趣和主动性。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。但在实验环节，部分学生操作不够规范，需要在今后的教学中加强实验操作的培训和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)基因编辑技术：介绍CRISPR/Cas9等基因编辑技术的基本原理和应用，如基因治疗、基因农业等。

(2)人类基因组计划：介绍人类基因组计划的目的、意义和进展，以及人类基因组测序的结果。

(3)基因突变：介绍基因突变的类型、特点和原因，以及基因突变对生物性状的影响。

(4)基因表达调控：介绍基因表达调控的机制和意义，如转录因子、启动子、终止子等。

(5)遗传变异与进化：介绍遗传变异的概念、类型和原因，以及遗传变异在生物进化中的作用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解基因编辑技术的原理和应用，关注