【新】北师大版小学数学四年级上册第七单元第二课 《正负数 》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案.pptxVIP

《正负数》说课稿

北师大版小学数学四年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级

上册第七单元第二课时《正负数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正!

一、说教材

学生认知规律且适合学生学习的教学情境，使学生在现实情境中了解负数

产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数的读写方法，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第七单元

第二课《正负数》。本节课主要内容是准确地把握本课的教学目标，

精心预设教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近

二、说学情

四年级的学生在课堂上注意力集中的时间比较短，观察能力有限，

表达能力有限。这各阶段的学生可能还不会科学地表述出来。让学生明白学习是为了应用，体会到数学知识在生活中的广泛应用，为日常生活的数字计算提供简便的方法。

三、说教学目标

1.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相

反意义的量；会正确地读、写负数，能比较正负数的大小。

2.学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3.在用正负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

四、说教学重难点

了解正负数的意义，会正确读写正负数，进一步理解正、负

数的意义；进一步认识“0”。

【教学重点】

了解负数的意义及零的内涵，理解正、负数的意义，会用

负数表示一些日常生活中的问题。

【教学难点】:

五、说教法学法

以教师的引导为主导，体现先导后教、进而无为而教的教学思想。

以学生的学习为主体，体现先做后学、进而自主学习的学习思想；采取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导学生学会学数学、想数学、用数学。

六、说教学过程

(一)、导入新课

1.游戏激趣。

师：今天我们一起来做一个“说反话”的游戏。请同学们用最快的速度

(1)左(右)前(后)高(低)

(2)零上10℃(零下10℃)

(3)向东走40米(向西走40米)

(4)比赛赢两场(比赛输两场)

(5)存款5000元(取款5000元)

说出与下面的内容或意义相反的词或句。

(课件出示相关词、句，并结合回答出示答案)

2.谈话导入。

(1)“存款5000元”和“取款5000元”都能用5000元表示吗?为什么?

(2)怎样表示“存款5000元”和“取款5000元”这类具有相反意义的量呢?今天我们就一起来学习正负数。(板书课题)

(二)、探究新知

1.结合温度，回顾对正负数的认识。

(1)如何表示零上10℃?

(2)0℃表示没有温度吗?生活中，除温度外，还有其他事物会用到像“+10”“-10”这样的数据吗?下面让我们一起来看一看。

2.结合相关实例，理解正负数的意义。

(1)用正负数表示收支情况。(课件出示教材86页爱心超市3个月的经营情况)图中的16900元、-127元和15200元分别表示什么?

(2)用正负数表示比赛得分情况。(课件出示教材86页知识竞赛评分规则图)

①从图中你能获取哪些信息?

②你知道知识竞赛评分规则的含义吗?

3.明确正负数的意义及读、写法。

(1)概括正负数的意义。

①你们知道像10,200,8844.43,,这样的数是什么数吗?(结合学生的回答，简介正数的写法及读法)

②像-1000,-500,-127,,这样的数是什么数?(结合学生的回答，简介负数的写法及读法)

(2)明确“O”的特殊性：0既不是正数，也不是负数。

(3)明确正负数与0的关系。

正数大于0,负数小于0,即正数0负数。

4.找一找生活中运用正负数的例子，和同伴交流。

5.了解负数的历史。

学生阅读教材87页“你知道吗”。

这节课你学会了什么?说一说生活中还有哪些地方用到了负数。

(三)、课堂小结

七、课堂练习

1.零下温度的表示方法，在温度前面写上“—”号，如-2℃和-12℃,这两个数分别读作()摄氏度、()摄氏度。

2.认一认，说一说。

像10,2000,204.88,..都是正数，可以在正数前面添上“+”号，如+10,+2000,+204.88。“+”也可以省略不写。

像-800,-200,-486,-10,...都是(),“-”不能()。像-800,-

200,0,200,800,...都是()。

3.通过预习，我知道了正数前面可以添上()号，也可以省略不写