2024-2025学年语言艺术在小学德育教学设计中的应用.docx

2024-2025学年语言艺术在小学德育教学设计中的应用

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为语言艺术在小学德育教学中的应用，旨在通过培养学生良好的语言表达能力，提升其德育素养。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.语文学科基础知识：本节课涉及到的语言艺术知识，与学生在语文课堂上学到的拼音、词汇、句子等基础知识密切相关。通过将语言艺术与德育教学相结合，有助于提高学生的语文应用能力。

2.德育知识：本节课通过讲解语言艺术在德育教学中的应用，帮助学生树立正确的价值观、道德观和行为规范，与学生在道德与法治课程中学到的德育知识相辅相成。

3.实际生活联系：本节课的教学内容注重培养学生的实际语言表达能力，使学生在日常生活中能够更好地与他人沟通、交流，提高其社会适应能力。

4.课本关联：《2024-2025学年语言艺术在小学德育教学设计中的应用》一章，主要介绍了语言艺术在德育教学中的重要性、具体应用方法以及实践案例。本节课将围绕这一章节内容展开教学，帮助学生理解和掌握相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言表达能力：通过讲解语言艺术在德育教学中的应用，使学生能够更好地运用所学知识进行有效的沟通与表达，提高其语言表达能力。

2.德育素养：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观、道德观和行为规范，培养其具有良好的道德品质和社会责任感。

3.文化传承与创新：通过学习语言艺术在德育教学中的应用，使学生能够更好地了解和传承我国优秀的传统文化，并能够在此基础上进行创新与发展。

重点难点及解决办法

重点：1.语言艺术在德育教学中的应用方法；2.学生德育素养的提升。

难点：1.如何将语言艺术与德育教学有效结合；2.如何在实际教学中培养学生的德育素养。

解决办法：1.通过讲解典型案例，使学生理解语言艺术在德育教学中的应用方法，引导学生学会在实际教学中运用；2.设计丰富多样的教学活动，将德育教学融入语言艺术教学中，让学生在实践中提升德育素养。

突破策略：1.利用多媒体手段，展示典型的语言艺术案例，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度；2.创设真实的教学情境，让学生在角色扮演、讨论交流等活动中，自然地运用语言艺术表达自己的观点，培养其德育素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解语言艺术在德育教学中的应用方法，使学生掌握相关理论知识。

2.案例分析法：分析具体案例，让学生了解语言艺术在德育教学中的实际运用，提高其应用能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力，提升其德育素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示语言艺术案例，提高学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学软件，实现资源共享，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

3.情境模拟：创设真实的教学情境，让学生在角色扮演、交流互动等活动中，自然地运用语言艺术，提升德育素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：播放一段关于语言艺术在德育教学中的应用视频，引发学生对主题的兴趣。

-问题引导：提出问题：“你们认为语言艺术在德育教学中有什么作用？”鼓励学生思考并发表观点。

2.讲授新课（15分钟）

-理论讲解：详细讲解语言艺术在德育教学中的应用方法，包括表达技巧、沟通策略等。

-案例分析：分析具体案例，让学生了解语言艺术在德育教学中的实际运用，提高其应用能力。

3.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，运用所学知识分析实际情境，提出解决问题的策略。

-分享成果：各小组代表分享讨论成果，师生共同点评、总结。

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问：教师随机提问学生，了解学生对教学内容的理解和掌握情况。

-学生解答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

5.创新环节（5分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用语言艺术展示德育素养。

-评价与反馈：教师对学生的表现给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。

6.总结与拓展（5分钟）

-课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调语言艺术在德育教学中的重要性。

-拓展作业：布置作业，要求学生结合所学知识，撰写一篇关于语言艺术在德育教学中的应用心得体会。

总计用时：40分钟

教学过程中，注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性。通过情境创设、案例分析、小组讨论等多种教学方法，让学生在实践中学习和掌握语言艺术在德育教学中的应用方法。同时，课堂提问和创新环节有助于巩固学生对新知识的理解，