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1天地人（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1天地人（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

教学内容

《天地人》为本章节教学内容，选自2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册。内容主要包括：认识汉字“天、地、人”，学习相关的词汇和简单句子；通过图片和实际操作，让学生了解“天、地、人”之间的关系，培养他们的观察力和想象力；通过朗读和表演，提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。同时，结合生活实际，让学生感受“天地人”在我们日常生活中的重要性，从而培养他们的环保意识和关爱他人的情感。

核心素养目标分析

《天地人》一课的核心素养目标分析围绕培养学生的人文底蕴、科学精神与责任担当。通过本课学习，旨在提升学生以下核心素养：1.人文底蕴——通过对“天、地、人”概念的理解，培养学生对自然与人类文化的尊重和热爱；2.科学精神——引导学生观察、思考天地万物之间的联系，激发学生对自然科学的好奇心与探索欲；3.责任担当——通过探讨人与自然的关系，培养学生关爱环境、保护地球的责任意识。教学过程中注重培养学生的语言表达、思维逻辑及审美情趣，全面提升其语文素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-汉字“天、地、人”的认识及书写：学生需掌握这三个字的正确书写方法和笔顺，理解它们的基本意义。

-词汇与句子的学习：学生需学会与“天、地、人”相关的词汇和简单句子，如“天空”、“大地”、“人们”等，并能正确运用。

-语言表达能力的提升：通过朗读和表演，学生能够流畅地表达对“天、地、人”的理解，提高语言组织能力。

2.教学难点

-汉字笔顺与结构的掌握：一年级学生刚开始接触汉字书写，笔顺和结构对于他们来说是难点，需要教师反复示范和指导。

-词汇与句子的实际应用：学生可能难以将学到的词汇和句子应用到实际情境中，需要教师设计具体的语境进行练习。

-观察力与想象力的培养：引导学生观察和想象“天、地、人”之间的关系，对于一年级学生来说具有一定的挑战性，教师需采用生动的教学手段，如图片、故事等，帮助学生理解。

-环保意识与责任担当的培养：如何让学生从“天、地、人”的学习中自然地体会到环保和责任感，是教学的另一个难点，需要教师通过具体案例和讨论等方式，引导学生思考和感悟。

教学资源

-软硬件资源：教室多媒体设备、电子白板、实物投影仪、学生用书、作业本、彩色笔等。

-课程平台：学校统一使用的在线教学平台，用于发布预习资料、教学课件、课后作业等。

-信息化资源：教学课件（PPT或动画）、与“天、地、人”主题相关的图片、视频、音频素材等。

-教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、讨论交流、互动游戏等。

-辅助教具：天空、大地、人物模型或图片，环保主题的海报或宣传册等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示美丽的自然风光图片，提问学生：“你们知道这些美丽的景色是怎么来的吗？”引导学生思考天、地、人在自然界中的角色。

-提出问题：鼓励学生分享他们对“天、地、人”的理解，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-汉字学习：讲解汉字“天、地、人”的正确书写方法、笔顺和基本意义，通过实物投影仪展示，确保学生清晰理解。

-词汇与句子：引入与“天、地、人”相关的词汇和简单句子，如“天空”、“大地”、“人们”等，并通过例句展示其用法。

-语言表达：指导学生朗读课文，注意语调和节奏，提高学生的语言表达能力。

3.巩固练习（10分钟）

-汉字书写：学生跟随教师一起书写“天、地、人”三个字，加强记忆。

-互动游戏：设计“天、地、人”词汇接龙游戏，让学生在游戏中运用所学词汇，巩固记忆。

-小组讨论：让学生分组讨论，探讨“天、地、人”之间的关系，分享各自的观点。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：针对“天、地、人”的概念、词汇和句子，向学生提问，检验他们对新知识的掌握程度。

-师生互动：邀请学生上台演示汉字书写和朗读，给予即时反馈，加强教学效果。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生扮演“天、地、人”的角色，通过表演展示他们对概念的理解。

-环保意识培养：展示环保主题的海报，讨论如何在生活中保护环境，体现“天地人”的关系。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-观察力与想象力：让学生观察窗外或教室内的自然元素，发挥想象力，创作一幅以“天、地、人”为主题的画。

-责任担当：讨论如何在生活中关爱他人，保护大自然，培养学生的责任担当。

7.课堂小结（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调