七年级语文上册（统编版）第二单元教学设计.docx

七年级语文上册（统编版）第二单元教学设计

主备人

备课成员

教材分析

七年级语文上册（统编版）第二单元教学设计以“人与自然”为主题，包含《草原》、《爬山虎的脚》、《秋天的雨》、《大自然的声音》四篇文章。本单元旨在通过描写大自然的美景，培养学生对大自然的热爱，提高学生的语文素养。

《草原》描绘了一幅草原风光图，展示了草原的辽阔壮美，表达了作者对家乡的热爱之情。《爬山虎的脚》通过观察爬山虎的生长过程，引导学生了解植物的生长特点，培养学生细致观察的能力。《秋天的雨》以秋雨为线索，描绘了秋天的美好景象，展现了作者对秋天的喜爱。《大自然的声音》以大自然为背景，让学生领略大自然的声音之美，培养学生对大自然的热爱。

本单元的教学设计应围绕“人与自然”的主题，引导学生深入理解课文内容，感受大自然的美好，提高学生的语文能力。同时，通过课堂讨论、课外实践活动等方式，培养学生保护环境、热爱大自然的意识。

核心素养目标

本节课旨在通过《草原》、《爬山虎的脚》、《秋天的雨》、《大自然的声音》四篇文章的学习，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提高学生的阅读理解能力：通过分析文章内容，让学生理解作者对大自然的描绘和表达的情感。

2.培养学生的写作能力：通过学习文章的表达手法，引导学生运用生动的语言描绘大自然的美景。

3.提升学生的文化素养：通过学习课文，让学生了解和体会中国传统文化中对大自然的赞美和敬畏。

4.培养学生的思维品质：通过课堂讨论和小组合作，培养学生独立思考、合作交流的能力。

5.增强学生对大自然的热爱和保护意识：通过学习课文，让学生认识到大自然的美好，激发他们对大自然的热爱，并培养他们的环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习了一些基本的阅读理解和写作技巧，对一些常见的修辞手法和表达方式有所了解。此外，他们可能对一些自然现象和生态环境有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和写作能力，但还需要进一步培养深度思考和分析问题的能力。在学习风格上，他们大多喜欢互动和参与式的学习方式，希望能够通过实践活动来巩固所学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些生僻词汇和表达方式，他们可能不够熟悉，需要教师进行解释和引导。其次，对于文章中的深层次含义和作者的情感表达，学生可能难以理解，需要教师进行细致的解读和引导。此外，如何将所学知识运用到实际写作中，将是学生面临的挑战之一。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学用具（如彩笔、卡片等）。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如教学资源库、在线测试系统等。

3.信息化资源：与本单元主题相关的电子书籍、文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、口头报告等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《草原》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《草原》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《草原》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示草原的美景图片或视频等方式，引出《草原》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《草原》这篇课文中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握欣赏大自然美景的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验欣赏大自然美景的乐趣。

-提问与讨论：针