2024-2025学年小学生田径运动的创新教学设计.docx

2024-2025学年小学生田径运动的创新教学设计

学校

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教学内容

本节课的教学内容来自人教版《小学体育课程标准》中田径运动的相关章节。主要内容包括：

1.田径运动的基本概念：理解田径运动是指径赛和田赛两大类运动的总称，以及这两大类运动的基本特点和规则。

2.跑步技术：学习起跑、起跑后的加速跑、途中跑、冲刺跑等技术动作，掌握正确的跑步姿势和呼吸方法。

3.跳跃技术：学习跳远、跳高、三级跳远等跳跃项目的技术动作，了解各项跳跃运动的规则和评分标准。

4.投掷技术：学习投掷实心球、标枪、铁饼等投掷项目的技术动作，掌握正确的投掷姿势和用力方法。

5.田径比赛的组织和规则：了解田径比赛的组织形式、比赛项目、比赛规则和评分方法，提高学生的竞技水平和体育素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.运动能力：通过学习田径运动的基本技术，提高学生的运动能力，使其能够熟练掌握跑步、跳跃和投掷等基本动作。

2.健康行为：培养学生积极参与体育活动的习惯，增强学生的体质，促进学生的身体健康。

3.体育品德：培养学生良好的体育道德素养，使其能够遵守比赛规则，尊重对手，团结协作，勇于挑战自我。

4.解决问题能力：通过田径比赛的组织和规则学习，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，提高学生的竞技水平和体育素养。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们正处于身体和心理发展的关键时期。学生在之前的学习中已经接触过一些田径运动的基本概念和技能，对于跑步、跳跃和投掷等技术动作有一定的了解和掌握。但在技术细节、动作规范性和运动能力方面存在差异，需要进一步指导和练习。

学生对于体育活动充满热情，参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、自我约束力不足的问题。在课堂中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们积极参与、遵守规则、尊重对手，并培养他们的团队协作精神。

针对学生的学情，教师应制定针对性的教学策略，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。通过合理的教学设计和实践，提高学生的运动能力、健康行为、体育品德和解决问题能力，促进学生全面发展。

教学方法与策略

1.采用“示范-实践-反馈-改进”的教学方法，教师首先进行动作示范，然后学生进行实践，教师对学生的动作进行反馈和指导，学生根据反馈改进动作。

2.设计“小组合作”的教学活动，将学生分成小组，每组完成一个田径运动技术动作的学习和实践，小组成员互相交流、讨论和帮助，共同提高。

3.利用多媒体教学，如视频、图片等，展示优秀的田径运动技术动作，帮助学生更直观地理解动作要领，提高学生的观察能力和模仿能力。

4.采用“比赛激励”策略，组织小型田径比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高学生的运动技能和团队合作能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如播放奥运会田径比赛视频，引导学生关注田径运动，激发学生的学习兴趣。提出问题：“你们知道田径运动有哪些项目吗？它们有什么特点？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解田径运动的基本概念、跑步技术、跳跃技术和投掷技术。在讲解过程中，强调动作要领，以确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师示范跑步、跳跃和投掷等技术动作，学生跟随教师练习，教师在过程中给予个别指导。邀请学生上台展示动作，并进行互相评价，促进学生之间的互动和交流。

4.巩固练习（5分钟）

学生分组进行田径运动项目的实践，如跑步、跳远等，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。学生之间相互观察、讨论，共同提高。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对田径运动知识的理解和掌握。鼓励学生积极思考、回答问题，培养学生的解决问题能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调田径运动的重要性和锻炼价值。布置课后作业，要求学生课后练习田径运动技术动作，提高运动能力。

7.教学创新与核心素养拓展（5分钟）

教师组织学生进行田径比赛，培养学生的团队协作精神和竞技水平。在比赛过程中，引导学生遵守规则、尊重对手，培养良好的体育道德素养。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在实践中掌握田径运动的知识和技能。同时，通过比赛等形式，培养学生的团队协作能力和体育道德素养，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)田径运动技术动作图解：提供详细的田径运动技术动作图解，包括跑步、跳跃和投掷等项目的动作要领，帮助学生更直观地理解动作细节。

(2)田径运动比赛规则：提供田径运动的比赛规则，包括比赛项目的设置