牛津上海版科学六年级上册 2.3.1 动植物的分类 教案.docx

牛津上海版科学六年级上册2.3.1动植物的分类教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

牛津上海版科学六年级上册2.3.1动植物的分类教案

课程基本信息

1.课程名称：动植物的分类

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.科学探究：培养学生观察、实验、分析问题的能力，使其能够通过观察动植物的特征，提出分类的假设，并运用实验方法验证分类的正确性。

2.证据推理：培养学生运用证据进行推理的能力，使其能够根据动植物的特征，进行合理的分类，并能够解释分类的依据。

3.科学表达：培养学生运用科学语言表达的能力，使其能够清晰地描述动植物的特征，并能够用图表等方式展示分类的结果。

4.科学态度：培养学生的科学态度，使其能够积极探究、合作交流，并对科学的分类方法持开放和批判的态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.动植物分类的基本方法和原则。

b.识别并分类常见的动植物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物、植物的种子植物等。

c.掌握生物分类的依据，如生物的形态结构、生活习性、生殖方式等。

d.了解生物分类在科学研究和生活中的应用。

2.教学难点：

a.生物分类的依据和原则，特别是对于一些细微的特征如何进行分类。

b.学生对于一些特殊生物的分类，如微生物、真菌等，这些生物分类方法和分类依据可能不同于其他动植物。

c.学生如何将所学的分类方法应用到实际的生活中，如对于一些未知生物如何进行分类。

d.学生如何能够理解并掌握生物分类的重要性，理解生物分类对于科学研究和保护生物多样性的意义。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版科学六年级上册》第2.3.1章节的教材。

2.辅助材料：准备动植物分类的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更好地理解分类的依据和结果。

3.实验器材：准备动植物标本来进行分类实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张生态图片，如森林或海洋，引导学生观察并提问：“你们能从这个图片中识别出哪些生物？它们之间有什么相似之处和不同之处？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题——动植物的分类。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕动植物分类的基本方法和原则进行讲解，强调生物分类的依据，如生物的形态结构、生活习性、生殖方式等。同时，通过展示各类动植物的图片，让学生直观地感受分类的结果。

3.师生互动环节（5分钟）

教师提出问题：“为什么我们要对生物进行分类？分类对于我们的生活和研究有什么意义？”学生思考后，分组进行讨论，并向全班分享讨论成果。教师点评并总结，强调生物分类在科学研究和保护生物多样性中的重要性。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生根据所学知识对给定的动植物进行分类。学生完成后，教师选取部分答案进行讲解和点评，确保学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂小结（3分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动植物分类的方法和原则，以及分类的意义。同时，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，观察和探索更多的生物。

6.课后作业（2分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合教材和所学知识，完成一篇关于动植物分类的短文，培养学生的写作能力和表达能力。

整个教学过程共计25分钟，紧凑且富有创新，充分体现了教学双边互动，解决了动植物分类的重难点问题，提升了学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.教材《牛津上海版科学六年级上册》第2.3.1章节后的练习题和阅读材料，供学生巩固所学知识和拓展视野。

b.《动植物分类检索表》：为学生提供一份动植物分类的检索表，方便学生查询和了解各类生物的分类信息。

c.《生物多样性保护》：介绍生物多样性保护的相关知识，让学生了解生物分类在保护生物多样性中的重要性。

d.《科学家故事》：讲述一些著名科学家在生物分类领域的研究成果和故事，激发学生对科学的兴趣和热爱。

2.拓展建议：

a.学生可以利用网络资源，如科普网站、动植物分类数据库等，进一步了解各类生物的分类信息，丰富自己的知识储备。

b.组织学生参观动物园、植物园或有条件的自然博物馆，让学生亲身体验和观察各类生物，加深对生物分类的理解。

c.开展校园动植物调查活动，鼓励学生走进大自然，观察和记录校园内的动植物，锻炼学生的实践能力。

d.学生可以尝试在家进行简单的生物实验，如制作动植物标本、观察植物的生长等，培养自己的实践操作能力。

e.鼓励学生