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第二节《不同等级城市的服务功能》教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：地理课——不同等级城市的服务功能

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于提升学生的地理学科素养，培养学生对不同等级城市服务功能的理解和分析能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.运用地图和图表等资料，观察和分析不同等级城市的服务功能特征。

2.理解城市服务功能的等级性、地域性和动态性，提高其地理综合分析能力。

3.增强对城市服务功能与人们生活关系的认识，培养其人地协调观念。

4.提升学生合作交流、问题解决等能力，使其在探究不同等级城市服务功能的过程中，增强实践操作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的地理课程中已经学习了城市化的概念、城市类型和城市化过程等基础知识。他们对于城市的基本服务功能，如商业、住宅、工业等有一定的了解。此外，学生也掌握了使用地图和图表进行地理分析的方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对于实际生活中的地理应用具有较强的兴趣，他们善于通过观察和实践来理解地理知识。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够进行简单的地理综合分析。在学习风格上，学生偏好互动和实践型的学习方式，喜欢通过小组讨论和实地考察来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解不同等级城市服务功能的细微差别和地域性特征。

-运用地理分析方法，从地图和图表中提取和解读城市服务功能的信息。

-将理论知识与实际情况相结合，理解城市服务功能与人们生活的紧密联系。

-在小组讨论中，如何有效表达自己的观点并与他人进行交流合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地理》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：收集和准备一系列与不同等级城市服务功能相关的图片、图表和视频，以便在课堂上进行展示和分析。

3.实验器材：如果课程中包含实验环节，提前准备好实验所需的器材，如地图、城市模型等，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以促进学生之间的互动和合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同等级城市的服务功能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是城市服务功能吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同等级城市服务功能的图片或视频片段，让学生初步感受城市服务功能的特点。

简短介绍城市服务功能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.城市服务功能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解城市服务功能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解城市服务功能的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍城市服务功能的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.城市服务功能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同等级城市服务功能的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的城市服务功能案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解城市服务功能的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用城市服务功能解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与城市服务功能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对城市服务功能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调城市服务功能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括城市服务功能的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调城市服务功能在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用城市服务功能。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于城市服务功能的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《城市服务功能研究》、《城市化与城市服务