家庭作业小妙招 论文.docx

提升农村小学数学家庭作业实效性小妙招

摘要：家庭作业是数学课堂的有效延伸，通过家庭作业的合理设计与评价，能够提升学生的数学知识运用能力。《教育部十项新规》对家庭作业量和时间提出新要求。为全面发挥家庭作业的效能，农村小学数学教师需结合新课改精神及学生实际情况，精减家庭作业量，创新家庭作业设计形式，关注学生个体差异、完善评价体系，切实提高农村小学数学家庭作业的成效，进一步提高课堂学习效果。

关键词：农村小学数学；家庭作业育人功能包罗万象积习渐靡有的放矢褒扬有度

引言现阶段大多数农村小学数学家庭作业，形式单一、机械操练，针对性、探究性不足，难以充分激发学生的创造精神，不利于学生主体意识的培养。提升农村小学数学家庭作业性实效性小妙招，可以有效解决这些困顿

一招控量提量－－充分发挥家庭作业育人功能

控量提量即控制数量提高质量

1、为减轻学生过重的作业负担，教育部发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，明确提出把握作业育人功能、严控书面作业总量、提高作业设计质量等，让作业回归到学校育人环节中来。

2、针对作业数量过多、学生压力过大的问题，《通知》强调要严格控制书面作业总量，并区别不同学段和年级做出了具体时间要求。一二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中不超过90分钟。提高作业的设计质量，减少不必要的、重复的、机械性的作业。

3、要求学生能够完成基础性作业。鼓励教师探索一套科学的、完善的、基础性的作业，充分发挥基础性作业的诊断功能。对完成基础性作业仍有困难的学生，老师要加强指导帮扶，帮助他分析原因，提高作业完成质量，对学有余力的学生，要适当布置拓展性作业，照顾到不同学生学习的需要，因材施教。

二招包罗万象－－创新作业类型方式

小学数学教师要合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业，充分体现“五育并举”，促进学生全面发展。因此，数学教师要在传统练习题的基础上，综合机智运用小妙招，使学生乐做爱做家庭作业。

1社会与实践。数学知识与现实生活的联系十分紧密，且农村的教育素材较为丰富，数学教师可设计一系列实践性家庭作业，帮助学生充分感知数学知识的生活性、实用性，构建生活与知识之间的联系，培养和发展学生运用知识的能力，增强学生数学学习的内在驱动力。如完成“统计图”方面的知识学习后，教师可鼓励学生对附近农场的情况进行调查，了解农场各种农作物种植面积，各种果树栽培情况、鸡鸭养殖情况并将统计结果制成统计图表。不同小组采用不同统计方法、制成不同形式统计图。通过此类实践性作业的设计，调动了学生的探究热情、促使学生之间团结协作，使学生感受到数学与生活的密切联系，同时使课堂知识得到有效延展。

2科学探究。开放性作业则有利于学生思维空间的拓展，充分挖掘学生的创造潜能。开放性作业的答案并不固定，学生能够从不同的角度进行理解和探究，使学生的创新意识逐步得到培养。例如，完成“面积单位知识学习后，教师可引导学生结合所学数学知识，自主选择工具和方法，测量操场的面积。本问题具有一定的挑战，教师可鼓励学生以小组结合的形式，互相讨论与探究，最终确定测量方案。增强了学生的团队合作意识，动手实践能力也得到发展。

3寓乐于业。兴趣是最好的老师，在数学课外作业中融入体育锻炼、艺术欣赏、游戏活动等有利于提高学生学习积极主动性，锻炼学生动手、动脑能力。小学数学每个年级都设计了数学广角，这部分内容家庭作业的布置最适宜以游戏活动完成。还有九的乘法口诀、植树问题、长度单位换算等都可利用手指设计成游戏巧妙互动，学习了行程性问题可以让学生与家长配合，以实际跑步活动来完成，既锻炼了身体又提高知识运用能力，使学生在快乐中巩固所学知识。

三招协同治理－－健全作业管理机制

如何更好地把作业管理的要求落下去，切实收到减负增质的成效呢一是校内校外协同。在作业的管理、设计、布置、批改上，《通知》不只给学校提出了明确要求，同时特别给校外培训机构提出了明确要求，坚决防止培训机构给中小学生留作业，而且把禁止留作业作为培训机构日常监管的重要内容。

这样以避免出现校内减负，校外增负的问题。只有校内校外同时减负才有利于教育生态的恢复。

二是学校家庭协同。《通知》中的一个亮点就是明确提出家长的责任定位，指出家长要履行家庭教育主体责任，合理安排孩子课余生活，有责任督促孩子主动完成作业，提出不额外布置其他家庭作业的要求。从家庭教育的角度，督促孩子培养良好学习习惯和责任感，培养自主学习、自我管理的能力，实现家校协同育人，是家长不可推掉的教育责任。

三是行政教研协同。《通知》中，教育行政的作用体现在作业管理的规划、评价、督导上，同时教研部门被纳入到减负提质、作业研究的工作中来。《通知》指出教研机构要加强对作业设计的研究与指导。

四招有的放矢－－关注学生个体差