Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are SectionA（3a—3b）2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版 江西专用）.docx

Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a—3b）2024-2025学年九年级上册英语同步教学设计（人教版江西专用）

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课程基本信息

1.课程名称：九年级上册英语《Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a—3b）》同步教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit3CouldyoupleasetellmewheretherestroomsareSectionA（3a—3b），学生将能够掌握日常交流中的礼貌用语和询问地点的表达方式，培养他们在实际生活中运用英语进行交流的能力。同时，通过介绍不同国家的洗手间标识，使学生了解并尊重不同文化背景下的生活习惯，提升文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将发展批判性思维和问题解决能力，学会有效沟通和合作。通过自主学习和任务驱动，学生将培养自主学习能力和策略，提高学习效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问和指引地点的日常英语表达。

2.学会使用恰当的礼貌用语进行日常交流。

3.了解不同国家的洗手间标识及其文化含义。

难点：

1.正确使用情态动词Could表达请求。

2.理解和运用新词汇和短语，如restroom,toward,onyourleft,sign,symbol,public,exactly,aroundthecorner,downthehall等。

3.在实际情景中运用所学语言进行流畅的交际。

解决办法：

1.通过互动式教学，让学生在实际场景中模拟询问和指引地点的情境，增强实践操作能力。

2.采用分组讨论和角色扮演，让学生在小组内练习使用新词汇和短语，提高语言应用能力。

3.使用多媒体展示不同国家的洗手间标识，通过对比分析，帮助学生理解文化差异。

4.提供丰富的练习题和活动，让学生在反复实践中掌握情态动词Could的用法。

5.鼓励学生主动参与课堂，提问和分享，培养积极主动的学习态度。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与度，培养他们的语言表达能力和批判性思维。

-情境模拟：创设真实的交流情境，让学生模拟询问和指引地点的情境，提高他们的实际应用能力。

-分组合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备展示不同国家的洗手间标识，通过视觉直观的方式帮助学生理解和记忆。

-教学软件辅助：运用教学软件进行词汇练习和语法讲解，提供即时反馈和个性化学习体验。

-任务驱动：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit3的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在旅行或在新环境中是否遇到过找不到洗手间的情况？那时你们是如何解决的？”

展示一些关于不同文化背景下洗手间标识的图片，让学生初步感受文化差异。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常礼貌用语和询问地点的表达方式。

过程：

讲解情态动词Could在询问时的用法，以及Please和Thankyou等礼貌用语的重要性。

通过图表或示意图，介绍不同国家的洗手间标识及其文化含义。

通过实例，让学生更好地理解在日常交流中使用礼貌用语的重要性。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常礼貌用语和询问地点的表达方式。

过程：

分析几个典型的日常交流场景，如在机场、商场或餐厅中询问洗手间位置。

详细介绍每个场景中使用的礼貌用语和询问地点的表达方式，让学生全面了解实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常礼貌用语和询问地点表达方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常