3.3金属晶体与离子晶体 教学设计2023-2024学年高二下期人教版（2019）选择性必修二.docx

3.3金属晶体与离子晶体教学设计2023-2024学年高二下期人教版（2019）选择性必修二

主备人

备课成员

教材分析

本节课的教材为人教版（2019）选择性必修二，第三章第三节“金属晶体与离子晶体”。本节课主要内容有：1.金属晶体的空间结构；2.金属晶体的物理性质；3.离子晶体的空间结构；4.离子晶体的物理性质。通过对本节课的学习，使学生了解金属晶体与离子晶体的基本性质，掌握金属晶体与离子晶体的空间结构，为后续学习其他类型的晶体打下基础。

教学对象为高二学生，他们已经学习了初步的化学知识，对晶体有一定的了解。在教学过程中，应注重引导学生从微观角度认识晶体的构成，培养学生的空间想象力，提高学生的科学素养。

本节课的教学目标：1.掌握金属晶体与离子晶体的空间结构；2.了解金属晶体与离子晶体的物理性质；3.培养学生的空间想象力和科学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过探究金属晶体与离子晶体的空间结构和物理性质，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。同时，通过对比分析，引导学生认识不同晶体的特点，培养学生的证据推理与模型认知。在教学过程中，注重学生的交流与合作，提高学生的科学素养，使学生在实际问题中运用所学知识，提升解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初步的化学知识，对晶体有一定的了解，能够从宏观角度认识和描述晶体的性质。然而，对于晶体的微观结构，学生可能还存在模糊的认识，需要通过本节课的学习，进一步深化对晶体结构的理解。

2.学生的学习兴趣主要集中在实验和实际应用上，对于理论性的知识可能存在一定的抵触情绪。因此，在教学过程中，应注重将理论知识与实际应用相结合，通过实验和案例分析，激发学生的学习兴趣。

3.学生的学习能力差异较大，对于一些空间结构和抽象概念的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，应关注学生的个体差异，针对不同学生提供不同的学习支持，帮助学生克服学习中的困难。

4.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战主要包括：对晶体微观结构的理解和想象，对金属晶体和离子晶体物理性质的区分和掌握，以及如何将理论知识应用到实际问题中。针对这些困难和挑战，教师应提供清晰的讲解和丰富的教学资源，引导学生通过自主学习和合作学习，克服困难，提高能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于直观展示金属晶体与离子晶体的空间结构和物理性质，帮助学生更好地理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，如模型晶体、显微镜等，并确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供直观的实验体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作学习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示金属晶体和离子晶体的图片，让学生观察并描述它们的外观和特点。

问题提出：为什么金属晶体和离子晶体具有不同的性质？它们的空间结构有何不同？

学生回答：激发学生的思考，引发对金属晶体和离子晶体的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

金属晶体：讲解金属晶体的空间结构，如金属键的形成和特点，金属晶体的物理性质。

离子晶体：讲解离子晶体的空间结构，如离子键的形成和特点，离子晶体的物理性质。

教学双边互动：教师引导学生思考金属晶体和离子晶体的异同，学生积极参与讨论。

3.巩固练习（5分钟）

练习题：给出关于金属晶体和离子晶体的练习题，让学生填写答案。

讨论：学生分组讨论练习题，共同解决问题。

教学双边互动：教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生正确理解金属晶体和离子晶体的性质。

4.课堂提问（5分钟）

提问：教师提问学生关于金属晶体和离子晶体的知识点，检查学生对知识的掌握程度。

学生回答：学生积极回答问题，展示自己对知识的掌握。

教学双边互动：教师针对学生的回答进行点评，给予肯定和指导，帮助学生巩固知识。

5.创新拓展（5分钟）

案例分析：给出实际案例，让学生分析其中的晶体结构及其性质。

小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题。

教学双边互动：教师引导学生思考晶体结构与性质的关系，提升学生的证据推理与模型认知能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

本节课总结：教师总结金属晶体和离子晶体的主要知识点，强调重点。

作业布置：布置关于金属晶体和离子晶体的作业，让学生巩固所学知识。

教学双边互动：教师鼓励学生提问，解答学生的疑问。

总用时：45分钟

学生学