- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
4.4.1中国的主要河流和湖泊(教案教学设计导学案习题)-2024-2025学年度七年级上册中图版地理
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是中国地图上的主要河流与湖泊。具体涉及以下几个方面:
1.课本第46页至47页的“中国的主要河流和湖泊”章节,介绍了中国主要河流的分布、特点以及湖泊的类型和分布。
2.涉及到的主要河流有长江、黄河、珠江、黑龙江、辽河等,主要湖泊有青海湖、洞庭湖、太湖、呼伦湖等。
3.教学内容将重点讲解河流和湖泊的地理位置、流经区域、流域面积、水文特征等。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生已经学习过中国的地理分区,对于中国的地理位置、地形地貌有一定的了解。
2.学生已经学习过地图的阅读和绘制方法,能够识别和理解地图上的符号和信息。
3.学生可能已经了解到一些关于河流和湖泊的基本知识,但需要通过本节课的学习,更深入地了解中国主要河流和湖泊的分布和特点。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要是培养学生的地理核心素养,包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。
1.地理观察力:通过观察中国地图,学生能够识别和理解中国主要河流和湖泊的分布情况,提高他们的地理观察力。
2.地理思维能力:通过分析河流和湖泊的流经区域、流域面积、水文特征等信息,学生能够培养运用地理知识进行思考和解决问题的能力。
3.地理实践能力:通过查阅资料、绘制地图等实践活动,学生能够将所学知识运用到实际情境中,提高他们的地理实践能力。
4.地理创新能力:在探究河流和湖泊的特点和分布过程中,学生能够提出问题、假设和解决方案,培养他们的地理创新能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-中国的主要河流分布及其特点:重点掌握长江、黄河、珠江、黑龙江、辽河等主要河流的流经区域、流域面积、水文特征等。
-主要湖泊的类型和分布:掌握青海湖、洞庭湖、太湖、呼伦湖等主要湖泊的地理位置、湖泊类型和特点。
-河流和湖泊在地理环境中的作用:理解河流和湖泊对地理环境的影响,包括水源涵养、水土保持、生态环境等方面。
2.教学难点:
-河流和湖泊的地理位置及分布规律:学生可能对河流和湖泊的地理位置及分布规律难以理解,需要通过地图分析、实例讲解等方法进行突破。
-河流和湖泊的水文特征及影响因素:学生可能对河流和湖泊的水文特征及影响因素难以理解,需要通过案例分析、实地考察等方法进行突破。
-地理信息技术的应用:学生可能对地理信息技术在河流和湖泊研究中的应用难以理解,需要通过实际操作、案例分析等方法进行突破。
针对以上重点和难点,教师应采取有针对性的教学方法,如地图分析、案例讲解、实地考察、互动讨论等,帮助学生理解和掌握知识。同时,通过设置一些有针对性的练习题,让学生在实践中巩固所学知识。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过教师的讲解,向学生传授河流和湖泊的基本知识,引导学生理解河流和湖泊的分布规律及特点。
2.案例分析法:通过分析具体河流和湖泊的案例,让学生深入了解河流和湖泊的水文特征及影响因素。
3.实地考察法:组织学生进行实地考察,观察河流和湖泊的实际情况,增强学生对河流和湖泊的认识。
教学手段:
1.多媒体设备:利用多媒体课件,通过图片、视频等形式展示河流和湖泊的分布情况,提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:运用地理信息系统软件,让学生亲自操作,掌握河流和湖泊的空间分布规律。
3.网络资源:利用网络资源,为学生提供更多关于河流和湖泊的资料,拓宽学生的知识视野。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供包含河流和湖泊分布图、相关视频资源的预习资料,要求学生识别主要河流和湖泊,了解其地理位置和特点。
-设计预习问题:提出问题如“长江的发源地在哪里?它的流域面积有多大?”引导学生关注河流的详细信息。
-监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问提交情况。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读资料,尝试回答预习问题。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解。
-提交预习成果:学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索地理知识。
-信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的分发和收集。
作用与目的:
-帮助学生提前熟悉课程内容,为课堂讨论做好准备。
-培养学生自主学习的能力和信息检索技能。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示长江三峡的图片和视频,引出河流的重要性和地理意义。
-讲解知识点:详细讲解长江的发源地、流经区
您可能关注的文档
- 2024-2025学年校园霸凌的常见误区中职生教学设计.docx
- Unit1Topic3 Section A+B单词教学设计 2023-2024学年仁爱版八年级英语上册.docx
- 第一单元 单元教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx
- 2024-2025学年情绪管理与德育教学设计的有效结合.docx
- 2024-2025学年诗歌与德育小学生教学设计探索.docx
- 生物:3.2《细胞器-系统内的分工合作》教案(6)(新人教版必修1)生物学.docx
- 三年级劳动教育15.做种子贴画(教案)通用版.docx
- 2024年甘肃省陇南市礼县第六中学中考一模历史(讲评教学设计).docx
- 湘美版七年级美术上册第5课喜庆吉祥的民间美术教案.docx
- 【人教版】中职数学(拓展模块):1.2《余弦定理、正弦定理》教案设计.docx
文档评论(0)