【核心素养目标】2024年秋一年级上册9 喝水 教案(2课时).docx

【核心素养目标】2024年秋一年级上册9喝水教案(2课时)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

【核心素养目标】2024年秋一年级上册9《喝水》教案(2课时)

本节课的主要教学内容：

第一课时：

1.认识水的重要性，理解喝水的意义。

2.学习正确的饮水方式和习惯。

3.通过观察和描述，了解不同场合下喝水的不同需求。

第二课时：

1.学习水的生理功能，了解喝水对身体健康的影响。

2.培养学生的自我饮水意识，养成良好的饮水习惯。

3.通过实践活动，让学生掌握科学的饮水方法。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经具备了一定的生活经验，对于水的作用有一定的了解。

2.学生已经学习过一些健康知识，对于身体健康有一定的认识。

3.学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，能够观察和描述生活中的事物。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕健康行为与生活方式展开。通过学习，学生将能够：

1.理解并认识到水对于身体健康的重要性，形成正确的饮水观念。

2.掌握科学的饮水方法，养成良好的饮水习惯，提升自我健康管理能力。

3.培养学生的观察力、表达力和思考力，使其能够在日常生活中自主关注饮水健康。

学情分析

考虑到我所面对的是一年级的学生，他们正处于生理和心理发展的关键时期，对于身边的事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和模仿能力。但在自我管理和生活习惯方面，部分学生可能还不够成熟，需要教师的耐心引导。

在知识与能力方面，大部分学生已经具备了基本的生活常识，对于水的作用有一定的了解。然而，他们在饮水习惯、健康意识方面还有待提高。因此，在教学过程中，我将以引导学生养成良好的饮水习惯为主，辅以相关的知识讲解。

在素质与行为习惯方面，学生的观察力、表达力和思考力正逐步发展。他们善于观察生活中的事物，并能用简单的语言进行描述。在教学过程中，我将充分利用这一点，鼓励学生观察、思考和表达，从而提高他们的综合素质。

综合考虑学生的学情，我认为在教学过程中应以培养学生的健康行为与生活方式为主，注重知识传授与能力培养相结合，充分调动学生的积极性，使其在轻松愉快的氛围中掌握正确的饮水观念和习惯。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统地向学生介绍水的重要性、生理功能以及正确的饮水方式和习惯。

2.运用讨论法，让学生分组讨论喝水对身体健康的影响，培养学生的思考和表达能力。

3.实施实验法，让学生通过实验观察水的性质，增强学生的实践操作能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备，展示与喝水相关的图片、视频，生动形象地引导学生认识水的重要性。

2.运用教学软件，设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中掌握正确的饮水方式。

3.引入实物道具，如水杯、水质检测仪器等，让学生直观地了解喝水的意义和科学的饮水方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，让学生提前了解《喝水》的重要性。

-设计预习问题：提出问题，如“水对身体有什么作用？”、“正确的饮水方式是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，跟踪学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解喝水的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录理解和疑问。

-提交预习成果：学生提交预习成果，如笔记或思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事引入《喝水》课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水对身体的重要性和正确的饮水方式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自的饮水习惯，讨论哪种习惯更健康。

-解答疑问：解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享饮水习惯。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解喝水的重要性。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解喝水的重要性，掌握正确的饮水方式。

-通过实践活动，培养学生的实践能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，如设计一个关于健康饮水的