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综合探究一《从驱除鞑虏到五族共和》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称:综合探究一《从驱除鞑虏到五族共和》
2.教学年级和班级:八年级上册历史课
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.理解并分析“驱除鞑虏,恢复中华”这一历史口号的背景和意义,培养学生的时空观念和史料实证能力。
2.掌握辛亥革命的过程及其对中国历史的影响,提升学生的家国情怀和历史解释能力。
3.能够运用所学知识,对历史事件进行客观评价,培养学生的批判性思维和辩证思考能力。
4.通过对历史事件的学习,使学生认识到民族团结的重要性,增强民族认同感和共同发展的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的课程中已经学习了鸦片战争、太平天国运动等历史事件,对近现代中国的历史背景有一定的了解。同时,学生也掌握了对中国历史的一些基本认识,如封建社会的兴衰、近代化的探索等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于探究历史事件的原因、过程和影响等方面较感兴趣。在能力方面,学生具备一定的史料实证能力和历史解释能力,能够分析历史事件的发展脉络。在学习风格上,学生习惯于通过课堂讨论、小组合作等方式进行学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解“驱除鞑虏,恢复中华”这一历史口号的背景和意义方面,学生可能难以充分把握其背后的民族矛盾和民众意愿。同时,对于辛亥革命的过程及其对中国历史的影响,学生可能难以理解其复杂性和多样性。此外,学生在评价历史事件时可能存在主观臆断的情况,需要引导其进行客观分析和批判性思考。
教学资源
1.软硬件资源:教室、投影仪、白板、历史教材、教案、学习资料。
2.课程平台:无需使用课程平台。
3.信息化资源:历史图片、视频资料、相关论文和articles。
4.教学手段:讲授法、案例分析法、小组讨论法、互动式教学法、问题驱动法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:提供驱除鞑虏,恢复中华的相关历史事件预习资料,要求学生通过在线平台或班级微信群进行阅读。
-设计预习问题:提出问题,如“驱除鞑虏,恢复中华的口号是如何演变而来的?”引导学生深入思考。
-监控预习进度:通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生独立阅读历史事件资料,理解相关知识点。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生的独立思考和自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群进行资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解本节课的核心内容,为课堂学习做好准备。
-培养学生独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过讲述辛亥革命的历史背景,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解辛亥革命的过程及其对中国历史的影响。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨辛亥革命的历史意义。
-解答疑问:针对学生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论,表达自己的观点。
-提问与讨论:学生针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生深入理解辛亥革命的相关知识点。
-实践活动法:通过小组讨论,培养学生的合作能力和批判性思维。
-合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解辛亥革命的过程及其对中国历史的影响。
-通过实践活动,培养学生的合作能力和批判性思维。
-通过合作学习,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据本节课的内容,布置相关的课后作业,巩固学习效果。
-提供拓展资源:推荐学生阅读与辛亥革命相关的书籍和网站,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:学生利用老师提供的拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的辛亥革命知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维
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