三年级下册 项目三 劳动付出为大家——我是图书管理员 任务二《图书借阅我服务》教案.docx

三年级下册项目三劳动付出为大家——我是图书管理员任务二《图书借阅我服务》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《劳动付出为大家——我是图书管理员》是三年级下册项目三的内容，本章节通过让学生扮演图书管理员的角色，学习图书借阅的基本流程和服务礼仪。《图书借阅我服务》作为任务二，紧密联系课本，以实际操作为手段，深化学生对图书馆管理工作的认识。教学内容与学生的实际生活紧密结合，注重培养学生在团队协作、公共秩序维护等方面的素养，提高他们解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生将掌握图书借阅的基本步骤，学会与同伴合作，尊重并维护公共资源。

核心素养目标

《图书借阅我服务》课程旨在培养学生以下核心素养：信息素养，提升学生检索、整理图书信息的能力；社会素养，通过团队协作和服务他人，增强学生的责任感和合作意识；文化素养，引导学生尊重和爱护图书，培养良好的阅读习惯。同时，结合新教材要求，注重培养学生的实际操作能力，通过真实情境的模拟，提高学生解决实际问题的能力，使学生在实践中学会服务与被服务的相互尊重，培养正确的价值观和道德观。

学情分析

三年级学生已具备一定的自主学习能力和合作意识，他们在知识层面掌握了基本的阅读技能，对图书馆的环境和功能有了初步了解。在能力方面，学生能够遵循简单的指令，完成基本的图书分类和整理任务，但尚需提高在复杂情境下的应变能力和服务意识。素质方面，学生普遍表现出对图书的喜爱，有较好的行为习惯，能够遵守图书馆的规则，但在借阅过程中的细致操作和礼仪方面还需加强。此外，学生在信息检索和利用图书资源方面的能力有待提升，这对课程学习有一定影响。结合课本内容，本节课将从学生的实际出发，通过角色扮演和实际操作，进一步培养他们的信息素养、服务意识和团队协作能力。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：本节课将采用项目导向学习法，结合角色扮演和讨论的教学方法。1.通过模拟图书借阅的真实场景，学生分组扮演图书管理员和读者，进行角色体验，增强实际操作能力。2.设计讨论环节，让学生针对借阅过程中遇到的问题进行交流，培养解决问题的能力。3.利用多媒体展示图书借阅的规范流程，结合课本内容，引导学生学习和掌握相关知识点。4.教学中注重互动和参与，通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。教学媒体方面，将使用PPT、视频资料和实物教具，以丰富教学手段，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段图书馆借阅区的短片，让学生感受到图书馆的安静、有序环境。

-提出问题：引导学生思考短片中的借阅流程，提出“如何成为一名优秀的图书管理员？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-图书借阅流程：结合课本内容，详细讲解图书借阅的步骤，强调每个环节的重要性。

-服务礼仪：教授学生在借阅过程中应具备的服务礼仪，如问候、微笑、耐心解答等。

-重难点解析：针对学生在借阅过程中可能遇到的问题，如书籍损坏、逾期未还等，进行讲解和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：学生分组扮演图书管理员和读者，模拟图书借阅过程，加强实际操作能力。

-课堂提问：教师针对模拟过程中的问题进行提问，引导学生思考和讨论，巩固所学知识。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师示范：教师扮演图书管理员，为学生展示标准的图书借阅服务流程。

-学生实践：学生扮演读者，按照所学知识进行图书借阅，教师在一旁观察并指导。

-创新教学：引入“诚信借阅”概念，让学生思考如何维护图书馆的秩序和资源。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：针对课堂所学，让学生探讨如何解决图书借阅过程中的问题，如如何处理书籍损坏、如何避免逾期未还等。

-核心素养能力拓展：引导学生从信息素养、社会素养、文化素养等方面思考，如何在日常生活中发挥所学知识，为他人提供优质服务。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结：概括本节课所学内容，强调图书借阅的重要性和注意事项。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，了解他们在课堂中的收获和困惑。

教学过程设计中，注重师生互动、生生互动，充分调动学生的积极性，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。同时，紧扣教学重难点，确保学生在掌握新知识的基础上，提升核心素养。整个教学过程用时45分钟，符合实际教学需求。

知识点梳理

1.图书借阅的基本流程

-读者进入图书馆，遵守图书馆规章制度。

-使用图书馆检索系统，查找所需图书。

-确定图书位置，前往相应书架取书。

-验证图书状态，确认无损坏后，进行借阅。

-填写借阅登记表，记录借阅信息。

-按时归还图书，确保图书完整无损。

2.图书管理员的服务礼仪

-热情主