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第
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河流的教案8篇
河流的教案篇1
一、教学目标
1、能有感情地朗读全文、
2、进一步学习总分段式的写法、
3、感受小溪流发奋图强、永不绝步的精神、
二、教学重点与难点
教学重点：
有感情地朗读课文、了解课文第二段的写作特点、
教学难点：
朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调、第2自然段中的几个拟人化的句子、能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意、要我们学习的精神、
三、教学准备
课文录音、卡片、小黑板、
四、教学时间：
2课时
第1课时
教学目标
1、初读课文、读准字音、理清文章脉络
2、引导朗读课文第一段、感受小溪流永不绝息的精神、
3、进一步认得总分段式的写作特点、
（二）教学过程
1、预习引入、
2、揭题、布置预习、
（1）自由读文、划降生字词、读准字音、
（2）想想这篇童话讲了一件什么事
3、检查预习情况、
（1）指名轮读课文、正音、
（2）认读词语、说说意思、
（3）指名说说课文的紧要内容、
（4）分段引导、
4、阅读课文1～3自然段、
（1）围绕课后1（1）自学课文1～3自然段、读读划划、
（2）指名朗读第1自然段、其余思考：你认为这是一条怎样的溪流从哪些地方可看出
（引导用欢快、活泼的语调朗读此段）
（3）自读第二自然段、并思考课后2、
①指名读、问：这是什么段式
②小溪流是怎样玩耍的（划出有关动词）
出示有关动词、认读：
拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（引导读好这些词、用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮）
③齐读第2自然段、
（4）指名读第3自然段、回答课后1（1）、
读了这一段、你感受到了小溪流的一种什么精神（不怕困难、勇往直前）、那我们应当用怎样的语气读（坚决）
齐读第3自然段、
（5）指名读1～3自然段、
第2课时
（一）教学目标
1、阅读课文二、三两段、引导感情朗读、
2、进一步感受小溪流永不绝息、不绝进取、热心为人们做事的精神、
（二）教学过程
1、复习、
（1）指名读第一段、
（2）说说小溪流在奔流中遇到哪些阻拦、它是怎样连续前进的、
阅读课文2、3两段、
（1）默读第2段、思考课后1（2）、
（2）读后讨论、
①小溪流和枯树桩是怎样对话的
③指名分角色读、说说该用怎样的语气读、为什么（嘹亮有力、意志坚强）
③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的结果又如何呢从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神
引导读对话、
（3）齐读第9自然段、
①思考：小溪流不知疲乏的奔流、结果是怎样的（汇成大江、冲向海洋）
②引导读这一自然段、
（4）引导分角色朗读2、3段、
3、总结全文、问：学了课文、你认为应当向小溪流学些什么
（不绝进取、永不绝息、为人们做有益的事、）
板书：
山谷
不分日夜奔
拐弯的地方
不知疲乏冲
海洋
河流的教案篇2
一、活动目标：
1、在熟识的歌曲的基础上，感受歌曲《小溪流》的活泼与流畅。
2、通过察看、讨论等方式熟识游戏规定，按规定与同伴合作游戏。
3、用匹配的原则找伙伴，并感受一起穿越“障碍”流向“大海”的欢快。
二、活动准备：
1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越“障碍”的经验。
2、将幼儿椅子围成圆形。
3、“小溪流”颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。
三、活动过程：
（一）复习歌曲导入：
边做动作边演唱歌曲一遍。
（二）玩音乐游戏：《小溪流》
1、老师扮演小溪流示范游戏，请幼儿察看，并讨论：
——老师在前奏部分做了什么？（在山头上等待）
——唱歌曲前两句时怎么做的？（绕椅子跑，然后跳两次）
说完后可以和幼儿一起唱着这两句试着做一做。
——老师是在哪一句邀请的伙伴？（流进河，流进江）邀请时怎么做的？（邀请手势）
——被邀请到的小伙伴是怎么做的？（跑到小溪流身后连续游戏）
——最终怎么做的？（和找到的伙伴抱一抱）
老师总结游戏规定：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半部分绕椅子，唱到“流进河”和“流进江”时邀请一个伙伴跟着一起游戏。
2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩游戏1次。（跟琴唱）（其他小伙伴要一起演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做伙伴了）
3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩游戏2次。（可以播放音乐）
师：如显现两个人同时邀请一个人，该怎么办？（可以就近快速换一个伙伴邀请）
（三）加添匹配规定，提高游戏的趣味性
1、出示标记卡，老师示范游戏，引导幼儿发现匹配规定：
师：“小溪流”去找“大海”的路上会遇到很多人，有的是伙伴，有的却不是，哪谁才是“小溪流”的伙伴呢？我这里有一个红色标记，把你们的`标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才可以拿出来看。现在看一看赵老师是怎么确定谁是我的伙伴的？（示范游戏，引导幼儿发现有着相同颜色标记的才是好伙伴）
2、请2名幼儿当小溪流来玩游戏，
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