5.2 走向人地协调——可持续发展 第二课时 教案.docx

5.2走向人地协调——可持续发展第二课时教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《地理》教材八年级下册，第五章“环境与发展”，5.2“走向人地协调——可持续发展”第二课时。内容包括：

1.可持续发展的概念与内涵；

2.我国可持续发展战略的实施；

3.人类活动与生态环境的关系；

4.如何在日常生活中实践可持续发展。

二、核心素养目标

1.培养学生的地理素养，使其理解可持续发展的概念与内涵，认识到人类活动与生态环境的密切关系。

2.增强学生的国家意识，了解我国可持续发展战略的重要性和实践成果。

3.提高学生的生活素养，使其学会在日常生活中实践可持续发展，形成绿色、环保的生活观念。

4.培养学生的思辨能力，使其能分析评价区域人地关系，提出合理的可持续发展建议。

三、学习者分析

1.学生已掌握了可持续发展的基本概念、环境问题的相关知识以及我国环境保护的基本国策。他们在之前的课程中了解了地理环境与人类活动的关系，为学习本节课奠定了基础。

2.学生对地理学科兴趣较高，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实例分析和讨论来学习。他们的学习风格更倾向于合作学习和实践探究。

3.学生可能在本节课中遇到的困难和挑战包括：对可持续发展战略的深入理解、如何将理论知识与实际生活相结合，以及在分析评价人地关系时可能出现的思路不清晰、论证不充分等问题。此外，对于如何在实际生活中践行可持续发展，学生可能缺乏具体可行的操作方法。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：系统阐述可持续发展的理论内涵，使学生形成清晰的知识结构。

(2)讨论法：组织学生就我国可持续发展战略实施中的具体案例进行分析讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

(3)实践探究法：引导学生从日常生活中找到实践可持续发展的实例，培养学生将理论知识应用于实际的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：运用PPT、视频等展示可持续发展的案例，提高学生对知识点的理解和记忆。

(2)网络资源：利用互联网查找相关资料，拓展学生的知识视野。

(3)实物展示：展示与可持续发展相关的实物，如环保产品等，增强学生的直观感受。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，发布关于可持续发展预习的PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“可持续发展在生活中的应用”，设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解可持续发展的基本概念。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，例如如何在家庭和学校中实践可持续发展。

-提交预习成果：学生将自己的疑问和思考以笔记形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索和思考。

-信息技术手段：利用学习平台和电子资源，实现资源的快速传递和交流。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国实施可持续发展战略的成果视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解可持续发展的内涵、原则和我国的相关政策。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何在学校中实施可持续发展。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行内化。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发表意见，与他人交流想法。

-提问与讨论：对不理解的地方提出问题，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授可持续发展知识。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论知识与实际相结合。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-加深学生对可持续发展理论的理解。

-培养学生将理论知识应用于实际问题的能力。

-增强学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于日常生活中实践可持续发展的计划。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解可持续发展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，制定个人可持续发展计划。

-拓展学习：阅读拓展资源，深化对课程内容的理解。

-反思总结：评估自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生所学的知识和技能。

-拓宽学生知识