Unit 5 I have a bag (教学设计)-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册.docx

Unit5Ihaveabag(教学设计)-2023-2024学年陕旅版（三起）英语三年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：陕旅版三年级英语上册Unit5Ihaveabag课堂教学

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述物品的简单句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方文化中关于购物的情景，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过本节课的课堂活动，学生能够培养逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.能够听懂、会说、会读、会写关于描述物品的简单句子。

2.能够正确使用本节课的重点词汇：bag,cat,mat,pen,pencils,ruler,shoe,book等。

难点：

1.正确理解并运用目标句型Ihavea...进行物品描述。

2.准确发音并掌握重点词汇的发音规则。

解决办法：

1.通过多媒体展示实物，让学生直观地感知和认读单词，提高学生的词汇理解能力。

2.创设情境，让学生在真实的购物场景中练习目标句型，提高学生的语言运用能力。

3.组织小组活动，让学生互相练习发音，教师进行指导，提高学生的发音准确性。

4.利用课堂游戏和小组竞赛，激发学生的学习兴趣，突破重点难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有陕旅版三年级英语上册Unit5Ihaveabag的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的物品图片、单词卡片、购物场景图等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成购物场景，安排学生分组讨论区，便于学生进行互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一张购物场景的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseeanythinginthepicture?Whataretheydoing?”

学生回答后，教师总结：“Todaywearegoingtolearnaboutashoppingscene.”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师引导学生学习本节课的重点词汇：bag,cat,mat,pen,pencils,ruler,shoe,book等。

通过展示实物、卡片等方式，让学生直观地感知和认读单词，提高学生的词汇理解能力。

接着，教师教授目标句型“Ihavea...”并举例说明：“Ihaveabag,acat,andamat.”

学生跟随教师一起模仿发音，确保准确掌握句型和词汇。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，每组选择一个物品，用目标句型描述该物品，并展示给其他小组。

学生互相练习，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。

期间，教师提问学生关于购物场景的问题，如：“Wheredoyouusuallygoshopping?Whatdoyouusuallybuy?”

通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师邀请学生上台演示如何用目标句型描述物品，并邀请其他学生进行评价。

教师提问学生关于购物的话题，引导学生发表自己的观点，如：“Doyoulikeshopping?Why?”

通过师生互动，促进学生的思维品质和语言能力的提升。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点词汇和句型的用法。

提醒学生课后复习，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业：用目标句型描述自己的书包，并写下购物场景的相关问题。

作业旨在让学生进一步巩固所学知识，提高实际运用能力。

整个教学过程设计紧密围绕教学目标和重难点，注重学生的语言能力、思维品质和文化意识的培养。通过创新性的教学方法和师生互动，确保学生在45分钟内充分理解和掌握本节课的知识。

知识点梳理

1.词汇学习

本节课主要学习了以下词汇：bag,cat,mat,pen,pencils,ruler,shoe,book。这些词汇都是与日常生活用品和动物有关的，通过学习这些