Unit 6 My e-friend（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册.docx

Unit6Mye-friend（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语五年级上册Unit6Mye-friend。教学内容围绕网上交友的话题，包括介绍网友的基本信息、兴趣爱好以及网上交流的方式。本单元的词汇、句型及语法重点包括：一般现在时态、询问和描述人物特征的词汇（如：kind,funny,helpful等）以及网上交流的相关表达（如：email,chat,sendmessages等）。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了描述人物外貌和性格的词汇，以及一般现在时态的基本用法。在此基础上，Unit6Mye-friend进一步拓展了学生对一般现在时态的应用，并结合网络交流这一实际情境，让学生能够运用所学知识介绍和交流网友信息，提高他们的英语实际运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit6Mye-friend，使学生能够：

1.提高语言能力：熟练运用一般现在时态，描述网友的基本信息、兴趣爱好及网上交流方式。

2.培养思维品质：通过分析、比较中西方网络交友的差异，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.增强文化意识：了解并尊重不同文化背景下网络交友的礼仪和习惯。

4.提升学习能力：学会利用网络资源进行自主学习，拓展英语学习渠道，提高自我管理和合作交流能力。

学情分析

本节课的教学对象为五年级学生，经过前期英语学习，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一般现在时态的基本用法，能进行简单的人物描述，但对于描述网友特征及网上交流方式的表达还不够熟练。

2.能力层面：学生的听说能力较强，能够参与课堂讨论，但阅读和写作能力有待提高，特别是在描述具体情境时。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识和探究精神，但在自主学习方面尚需加强，部分学生对网络交友有一定的认识，但缺乏安全意识。

4.行为习惯：学生在课堂上能积极参与，但注意力容易分散，课堂纪律需加强。此外，部分学生对于课程学习的兴趣和动机有待提高。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.教学过程中需重点关注一般现在时态的巩固与拓展，以及网络交友相关表达的学习。

2.设计丰富的听说活动，提高学生的参与度，同时加强阅读和写作训练，提高表达能力。

3.注重培养学生的自主学习能力和安全意识，教育他们在网络交友中保持谨慎。

4.创设有趣、互动的教学环节，激发学生的学习兴趣，同时加强课堂纪律管理，提高教学效果。

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授、讨论和项目导向学习。通过讲授重点词汇和句型，为学生提供知识框架；组织课堂讨论，引导学生探讨网络交友的利与弊，培养思辨能力；设计项目活动，让学生分组介绍网友，实际运用所学知识。

2.教学活动：设计角色扮演、小组竞赛和网上交流模拟等具体活动。角色扮演让学生模拟与网友的网上交流，增强语言实践能力；小组竞赛激发学生积极参与，提高课堂氛围；网上交流模拟帮助学生熟悉网络沟通方式，提升实际应用能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源和即时通讯工具。多媒体课件展示网友信息和网上交流场景，直观生动；网络资源拓展学习内容，丰富学生视野；即时通讯工具模拟真实网上交流，提高学生的互动性和参与感。通过以上教学媒体的使用，优化教学效果，提升学生的学习兴趣和积极性。

教学过程

课前热身（5分钟）：

1.播放一首关于友谊的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.邀请学生分享他们与朋友之间的趣事，激发学生对本节课话题的兴趣。

一、导入新课（5分钟）

1.向学生展示一张网友的照片，提问：“Canyouguesswhothisis?”引导学生猜测，进而引出本节课的主题——网上交友。

2.板书课题：Unit6Mye-friend。

二、课文主旨内容探究（10分钟）

1.让学生快速浏览课文，了解课文大意，回答以下问题：

a.WhoisWangWeise-friend?

b.Whatdoeshelooklike?

c.Whatarehishobbies?

d.Howdotheycommunicateonline?

2.学生回答问题时，板书重点词汇和句型，如：kind,funny,helpful,chat,sendmessages等。

三、语言点讲解与练习（15分钟）

1.讲解一般现在时态的用法，举例说明，让学生模仿造句。

2.对比