2024-2025学年部编版六年级语文上册语文园地三（教案）.docx

2024-2025学年部编版六年级语文上册语文园地三（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为部编版六年级语文上册语文园地三的教学教案。本节课的主要内容为《草原》，这是老舍先生创作的一篇优美的散文。文章描绘了草原的美丽风光，以及草原上人们的热情好客。通过本节课的学习，让学生感受大自然的神奇与美妙，理解作者对草原的热爱之情，并能够体会到人与自然和谐共生的理念。

在教学过程中，我将引导学生通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，体会作者的思想感情。同时，我会结合学生的实际情况，设计一些富有思考性的问题，激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力。此外，我还会注重对学生的阅读指导，帮助他们掌握正确的阅读方法，提高阅读理解能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《草原》，学生能够理解课文中的关键词语、句子，并能运用自己的语言表达对草原的认知和感受。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养自己的独立思考能力，对文章进行深入的理解和思考，提高自己的思维品质。

3.审美与创意表达：通过欣赏和感受草原的美丽风光，学生能够培养自己的审美情感，激发创造力和想象力，用自己的方式表达对草原的喜爱和赞美。

4.文化传承与理解：通过学习《草原》，学生能够了解草原的文化特点，感受草原民族的独特风情，增强对中华文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，能够理解并分析文章的主要内容和主题。此外，学生应该对一些文学常识和修辞手法有所了解，这将有助于他们更好地理解《草原》这篇文章。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对大自然和民族文化通常都有一定的兴趣。在学习能力方面，大部分学生应该具备较强的思维能力和表达能力，能够进行一定的独立思考和创造性表达。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《草原》这篇文章时，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中的一些词语和句子可能比较难以理解，特别是对于一些生活在城市里的学生，他们可能对草原的风光和民俗不太熟悉。其次，学生可能对作者的写作手法和表达技巧有一定的困惑，需要教师的引导和讲解。因此，在教学过程中，我将关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并提供适当的帮助和支持。同时，我会尽量设计一些有趣的活动和任务，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，顺利完成本节课的学习。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机、教学用具（如黑板、粉笔等）。

2.课程平台：部编版六年级语文教材、教学课件、教学设计方案、学习任务单等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台（如教育云平台、学习管理系统等）、相关教学视频和音频资料、电子图书馆等。

4.教学手段：讲授法、提问法、讨论法、案例分析法、小组合作法、朗读与默读法、写作与表达法等。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅美丽的草原图片，引导学生观察并描述草原的景色，从而激发学生对草原的兴趣和好奇心。然后提出问题：“你们对草原有什么了解？草原上都有哪些动物和植物？”让学生自由发言，分享自己的知识和看法。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍老舍先生的生平和创作背景，然后逐段讲解《草原》这篇文章。在讲解过程中，教师重点引导学生理解课文中的关键词语、句子和修辞手法，如“一碧千里”、“翠色欲流”等。同时，教师要帮助学生把握文章的主题和情感，理解作者对草原的热爱之情。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些问题，让学生分组讨论，如：“课文中描绘了草原的哪些特点？作者是如何表达自己对草原的喜爱的？”各小组成员积极讨论，分享自己的观点。教师巡回指导，给予学生适当的提示和帮助。讨论结束后，各小组选代表进行汇报，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生在限定时间内完成。练习题内容主要涉及课文内容的理解和记忆，如“课文作者是谁？课文主要描绘了什么？”等。教师及时批改练习题，给予学生反馈和指导。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调草原的美丽风光和作者的热爱之情。然后提出问题：“通过本节课的学习，你们有什么收获和感悟？”让学生自由发言，总结自己的学习心得。

6.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生课后复习课文，熟练掌握课文内容，并预习下一节课的内容。同时，教师可以布置一些拓展性作业，如让学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的作文，培养