2024-2025学年小学生心理健康教育与体育结合教学设计.docxVIP

2024-2025学年小学生心理健康教育与体育结合教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

本课程设计针对的是2024-2025学年小学生心理健康教育与体育结合的教学内容。课程选取了人教版《小学体育课程标准》中与心理健康教育相关联的部分，旨在通过体育活动培养学生的团队协作能力、增强自信和自尊，同时促进身心健康。具体的教学内容涉及团队合作的游戏、个人技能的提高以及心理健康知识的基本介绍。通过结合体育教学和心理健康教育，本课程设计意在为学生提供一个积极的学习环境，帮助他们发展全面的身心素质。

核心素养目标分析

本课程的核心素养目标主要围绕学生的团队协作、自主发展、运动能力和心理素质展开。通过体育活动，培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感；通过个人技能的提高，激发学生的自主发展意识，培养独立思考和解决问题的能力；在运动中锻炼学生的身体素质，提高他们的运动能力；同时，结合心理健康教育，帮助学生建立积极的自我认知，增强心理素质，培养他们面对挑战和压力的应对能力。总的来说，本课程旨在通过体育教学，全面提升学生的核心素养，使他们成为身心健康发展的人才。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在进行本课程学习之前，学生可能已经接触过一些基本的体育知识和简单的团队合作活动，对心理健康概念有一定的了解。他们可能熟悉一些基本的运动技能，如跑、跳、投等，并能够在教师的指导下完成简单的体育游戏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生在体育课上通常表现出对运动的兴趣，尤其是那些体能较好、对竞争有热情的学生。他们可能对团队合作游戏和竞技性较强的活动更感兴趣。在学习能力方面，学生能够跟随教师的指导完成技能学习和游戏参与。他们的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的则通过模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新的体育技能和团队合作时，学生可能会遇到动作协调性差、团队合作意识不强等问题。特别是在心理素质方面，部分学生可能对失败和挑战有恐惧感，缺乏自信和应对压力的能力。此外，对于一些体能较弱或有过敏等健康问题的学生，需要在课程设计中给予特别关注和照顾。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育与体育结合》教材或相关的学习资料，以便跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解力。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前检查和准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供一个安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动和互动交流。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家好，今天我们将学习心理健康教育与体育结合的内容。首先，请同学们回顾一下，我们已经学过哪些体育知识和团队合作活动？好的，现在请同学们分成小组，讨论一下你们最喜欢的体育项目是什么，以及为什么喜欢它？

2.主体教学（30分钟）

（1）团队协作游戏（10分钟）

现在，我们来进行一个团队协作游戏，游戏名为“信任背摔”。请同学们分成小组，每组选出一个队员，站在桌子上，闭上眼睛，向后倒，由其他队员接住。这个游戏旨在培养团队的信任和协作能力。请大家注意安全，遵循老师的指导。

（2）个人技能训练（10分钟）

（3）心理健康知识讲解（10分钟）

在体育活动中，心理健康同样非常重要。接下来，我将为大家讲解一些心理健康知识。请大家认真听讲，了解如何保持良好的心理状态，以及如何应对压力和挑战。

3.课堂总结（5分钟）

今天我们一起学习了团队协作游戏、个人技能训练和心理健康知识。通过这些活动，希望大家能够提高团队协作能力、运动能力和心理素质。请大家记住，保持积极的心态，勇敢面对挑战，才能不断进步和成长。

4.课后作业（5分钟）

请同学们课后回顾一下今天学到的内容，思考如何将心理健康知识运用到日常生活中，并撰写一篇短文，分享自己的心得体会。下节课我们将进行分享和讨论。

学生学习效果

1.团队协作能力的提升：通过团队协作游戏的参与和练习，学生将更好地理解团队合作的重要性，提高沟通与协调能力，学会尊重和支持彼此，培养集体荣誉感。

2.自主发展意识的增强：在个人技能训练中，学生会面临挑战和困难，通过克服这些问题，他们将培养独立思考和解决问题的能力，进一步增强自主发展的意识。

3.运动能力的增强：通过体育活动的参与，学生的身体素质将得到锻炼，运动能力将得到提升。他们将学会正确的运动方法和技巧，提高运动效果，减少运动损伤的风险。

4.心理素质的提高：通过心理健康知识的讲解和实践活动，学生将更好地了解和认识自己的心理状态，学会调整和应对压力和挑战，提高心理素质和抗挫折能力。

5.