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2024-2025学年小学生德育教学设计引导情感教育

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教学内容

2024-2025学年小学生德育教学设计引导情感教育，本章节内容基于《小学德育》教材第五单元“学会关心，共享成长”进行设计。主要包括以下方面：

1.课程一：《关爱身边的人》：引导学生关注家人、朋友和同学，学会关心他们的需求，培养爱心和责任感。

2.课程二：《尊重他人》：教育学生尊重他人的差异，学会倾听、理解和接纳他人，培养包容心和友善态度。

3.课程三：《团队合作》：通过团队活动，让学生体验合作的重要性，学会协作、沟通和解决问题，培养团队精神。

4.课程四：《感恩的心》：引导学生珍惜身边的人和事，学会感恩、回报，培养感恩情怀。

5.课程五：《情绪管理》：教授学生认识情绪、表达情绪的方法，学会调节情绪，培养良好的情感素养。

核心素养目标

本章节的核心素养目标围绕《小学德育》新教材要求，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.社会责任感：通过关爱身边人，学生能认识到自己在社会中的角色和责任，形成关爱他人、助人为乐的品质。

2.尊重与包容：学生学会尊重他人，理解和接纳不同，培养平等、包容的价值观。

3.团队协作：学生在团队活动中学会协作、沟通，提高解决问题的能力，形成团队精神。

4.感恩与回报：培养学生感恩的心态，懂得珍惜和回报，强化社会责任感。

5.情绪管理：学生掌握情绪调节方法，提高情感素养，形成健康的心理素质。

重点难点及解决办法

1.重点：培养学生关爱他人、尊重包容、团队协作、感恩回报及情绪管理等德育素养。

难点：如何让学生在实践中将这些素养内化为自身行为，形成稳定的人格特质。

解决办法：结合教材内容，设计丰富多样的实践活动，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等，引导学生亲身体验，从中感悟德育素养的重要性。同时，教师应给予及时反馈和指导，帮助学生总结经验，逐步内化于心。

2.重点：提高学生对情绪的认知和调节能力。

难点：如何让学生有效识别、表达和调节自己的情绪。

突破策略：运用教材中的情绪管理方法，结合实际案例，指导学生认识和掌握情绪调节技巧。同时，组织课堂分享、小组讨论等活动，让学生相互交流情绪体验，提高情绪管理能力。教师还需关注学生的个体差异，给予个性化指导。

教学资源准备

1.教材：《小学德育》教材第五单元相关内容，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及体现关爱、尊重、团队协作、感恩和情绪管理的视频案例。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置情景模拟表演区，便于学生展示学习成果。同时，准备多媒体设备，以便展示辅助教学材料。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于关爱他人的视频，引发学生思考：视频中的哪些行为体现了关爱？这些行为给他人带来了什么影响？

-学生观看后，教师提出问题，激发学生学习兴趣和求知欲：在我们的生活中，有哪些人需要我们的关爱？我们可以通过哪些方式表达关爱？

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教材第五单元《学会关心，共享成长》的内容，讲解关爱他人、尊重他人、团队合作、感恩和情绪管理的重要性。

-针对每个主题，教师结合实际案例进行分析，让学生理解和掌握新知识。

-教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考如何将这些德育素养运用到日常生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计小组讨论题，让学生分组讨论如何在实际生活中践行关爱他人、尊重他人、团队合作等德育素养。

-学生讨论后，每组派代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。

-教师针对学生的讨论，进行总结和点评，强调德育素养在实际生活中的重要性。

4.情境模拟（10分钟）

-教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，模拟在家庭、学校、社会等场合中如何践行德育素养。

-学生通过角色扮演，亲身体验德育素养在实际生活中的应用，提高道德行为能力。

-教师观察学生的表现，给予指导和反馈，帮助学生改进行为，提高德育素养。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对课堂讲解内容，设计问题，检查学生对关爱他人、尊重他人、团队合作、感恩和情绪管理等知识点的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和指导，强调德育素养在实际生活中的重要性。

6.创新教学（5分钟）

-教师设计一个“情绪管理小助手”的互动游戏，让学生在游戏中学习如何识别、表达和调节情绪。

-学生参与游戏，分享游戏过程中的体验和感悟，提高情绪管理能力。

7.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调德育素养在学生成长过程中的重要性。

-学生分享学习收获，表示要将德育素养付诸实践，共同营造和谐校园。

拓展