第九章 第二节 巴西（第一课时）教学设计2023－2024学年人教版七年级地理下册.docx

第九章第二节巴西（第一课时）教学设计2023－2024学年人教版七年级地理下册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容

本节课为人教版七年级地理下册的第九章第二节“巴西”，主要内容如下：

1.巴西的地理位置：位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西靠安第斯山脉。

2.巴西的地形特点：以高原和平原为主，其中亚马逊平原是世界上最大的热带雨林分布区。

3.巴西的人口和城市：巴西是人口最多的南美洲国家，其中圣保罗是巴西最大的城市，巴西利亚是首都。

4.巴西的经济：以农业和矿业为主，其中咖啡、甘蔗、铁矿石等产量居世界首位。

5.巴西的文化：多元文化交融，主要包括葡萄牙殖民文化和本土文化，以及非洲文化的传入。

6.巴西的自然灾害：如洪水、干旱、森林火灾等，对当地生态环境和居民生活产生一定影响。

7.巴西的保护措施：为保护热带雨林，巴西政府采取了一系列措施，如设立自然保护区、限制非法砍伐等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够识别巴西的地理位置、地形特点、人口分布等，理解巴西作为南美洲国家的地位和影响力。

2.综合思维：培养学生分析巴西经济、文化、环境保护等方面的问题，提高学生综合分析问题的能力。

3.地理实践：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如评估巴西热带雨林保护措施的有效性。

4.人地关系：使学生认识到人类活动与自然环境之间的关系，培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

5.批判性思维：鼓励学生对巴西的发展问题进行思考和质疑，培养学生的批判性思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.巴西的地理位置和地形特点：通过地图和图片，帮助学生直观地理解巴西的地理位置和地形分布。

2.巴西的人口和城市：介绍巴西人口分布的特点，以及主要城市的地理位置和功能。

3.巴西的经济和文化：分析巴西的农业、矿业等主要经济部门，以及多元文化的特点。

4.巴西的自然灾害和环境保护：了解巴西面临的自然灾害问题，以及政府采取的保护措施。

难点：

1.巴西的地形特点：理解巴西以高原和平原为主的地形特点，以及亚马逊热带雨林的重要性。

2.巴西的经济和文化：分析巴西经济发展和文化交融的特点，以及其背后的原因。

3.巴西的自然灾害和环境保护：评估巴西保护热带雨林的措施的有效性，以及面临的挑战。

解决办法：

1.利用地图、图片和案例材料，引导学生观察和分析巴西的地形特点，结合实际例子帮助学生理解。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生参与到巴西经济和文化特点的探讨中，加深对知识的理解。

3.组织学生进行角色扮演或模拟游戏，让学生亲身体验巴西的自然灾害和环境保护问题，提高学生的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、教学电脑、白板、地图、地球仪、教学挂图、教学模型等。

2.课程平台：人教版七年级地理下册教材、教学PPT、在线学习平台（如学校管理系统、教育云平台等）。

3.信息化资源：互联网、电子地图、卫星图像、在线视频、教育软件、学习应用程序等。

4.教学手段：讲解、演示、小组讨论、案例分析、角色扮演、模拟游戏、互动问答、小组竞赛等。

5.教辅材料：巴西相关的历史文化资料、环境保护报道、经济发展数据等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕巴西的地理位置、地形特点、人口分布等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴西的基本知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解巴西的基本知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述巴西的历史文化故事或展示巴西的景观视频等方式，引出巴西课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解巴西的地理位置、地形特点、人口分布等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问