核心素养目标5.2它们是怎样运动的（教案）2024-2025学年湘教版四年级科学上册.docx

核心素养目标5.2它们是怎样运动的（教案）2024-2025学年湘教版四年级科学上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容是湘教版四年级科学上册第5.2节“它们是怎样运动的”。本节课通过观察和实验，让学生了解和掌握物体的运动状态，包括静止、直线运动和曲线运动等，以及不同运动状态之间的转换。同时，让学生能够用科学的思维和方法来分析物体的运动，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了物体的大小、形状、颜色等基本特征，对这些特征有了一定的认识。此外，学生在生活中也观察到了各种物体的运动，对物体的运动有了一定的感性认识。这些已有知识为本节课的学习打下了基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、科学思维和科学态度。通过观察和实验，学生能够培养观察能力、实验能力和科学思维能力，从而更好地理解和掌握物体的运动状态。同时，学生在探究过程中能够培养合作精神、创新意识和问题解决能力。科学态度方面，学生能够积极主动地参与科学探究，保持好奇心和求知欲，勇于面对困难和挑战，培养科学的学习态度和价值观。

学情分析

湘教版四年级科学上册的学生，经过之前的学习，已经在科学探究方面具备了一定的基础，对物体的大小、形状、颜色等基本特征有了认识。在知识层面，学生对物体的运动已有初步的感性认识，这为本节课的学习提供了良好的基础。

在能力方面，学生具备观察、操作和描述物体运动的能力。通过之前的科学学习，他们已经掌握了基本的实验操作技能，能够进行合作实验和观察。这为本节课的运动观察和实验提供了能力保障。

在素质方面，大部分学生具有较强的好奇心和求知欲，对科学探究充满兴趣。然而，部分学生在面对复杂问题时，可能会出现耐心不足、分析能力有限的情况。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习状态，引导他们培养良好的科学学习习惯和态度。

在行为习惯方面，学生需要培养主动参与课堂、积极思考和提问的习惯。部分学生可能在学习中较为被动，对课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。教师需要在教学过程中关注这部分学生，激发他们的学习积极性，提高课堂参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、实验法和讨论法相结合的教学方法。讲授法用于讲解物体的基本运动状态和运动规律，实验法用于让学生直观地观察和体验物体的运动，讨论法用于引导学生交流分享自己的观察和发现。

2.设计具体的教学活动：首先，通过引入生活中常见的物体运动现象，激发学生的兴趣。接着，引导学生进行小组合作实验，观察和记录不同物体的运动状态。在实验过程中，鼓励学生积极思考、提问和解决问题。最后，组织学生进行讨论，分享自己的观察和发现，引导学生总结物体的运动规律。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，将使用多媒体课件、实物模型和运动器材等教学媒体。多媒体课件用于展示物体运动的图像和视频，帮助学生直观地理解运动状态；实物模型和运动器材用于让学生亲身体验和观察物体的运动，增强实践操作能力。通过运用多种教学媒体，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师通过展示生活中常见的物体运动现象，如自行车行驶、足球滚动等，激发学生的兴趣。

-问题提出：教师提问：“你们在生活中都见过哪些物体的运动？它们是怎样运动的？”引导学生思考和交流。

-学生回答：让学生分享自己观察到的物体运动现象，引导大家关注不同的运动状态。

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：围绕物体的基本运动状态（静止、直线运动、曲线运动）和运动规律进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

-学生听讲：学生认真听讲，积极参与思考，提问和解答疑问。

3.实验环节（10分钟）

-小组合作：学生分组进行实验，观察和记录不同物体的运动状态，如小车、球等。

-实验操作：学生在实验过程中，亲身体验和观察物体的运动，记录运动状态和变化。

-问题解决：教师引导学生思考和解决问题，如为什么物体会有不同的运动状态？怎样才能改变物体的运动状态？

4.师生互动环节（5分钟）

-课堂提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对运动状态和运动规律的理解和掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对运动知识的理解和应用。

-讨论交流：教师组织学生进行讨论，分享自己的观察和发现，引导学生总结物体的运动规律。

5.巩固练习（5分钟）

-练习题：教师布置一些有关物体运动的练习题，让学生在课后巩固新知识。

-解答疑问：教师解答学生练习过程中遇到的问题，帮助学生巩固理解和掌握。

6.课堂小结（5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行简要回顾