21《登飞来峰》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列.docx

21《登飞来峰》教学设计-(同步教学)统编版语文七年级下册名师备课系列

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《登飞来峰》。该诗是统编版语文七年级下册的名篇，属于古诗词鉴赏板块。本诗以描绘飞来峰的壮美景色为主题，通过诗人对峰、石、云、天的生动描绘，展现了大自然的神奇魅力。同时，诗中蕴含了诗人对人生的独特感悟，对学生进行情感熏陶和价值观引导。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗歌的鉴赏有一定的基础。但本诗的意境深远，对学生来说具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解诗中的意象，体会诗人的情感，并联系学生的生活实际，激发学生的共鸣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏、文化理解与创新表达。通过学习《登飞来峰》，学生能够提升对古诗词的审美鉴赏能力，理解诗中的文化内涵，并能够联系实际生活，进行创新性的表达。同时，通过对比分析，让学生认识到中国古典诗词的独特魅力，增强民族自豪感。

学情分析

本节课的授课对象为统编版语文七年级下册的学生。在这个阶段，学生已经初步掌握了古诗词的基本知识，对诗歌的意象、情感和节奏有一定的理解。然而，对于《登飞来峰》这样具有深刻意境和丰富文化内涵的古诗，部分学生可能存在理解上的困难。

在知识方面，大部分学生能够识别诗中的意象，理解基本的诗意。但对于诗中的文化寓意和人生哲理，部分学生可能尚未能够深入理解。在能力方面，学生有一定的阅读和表达能力，但需要进一步提高对古诗词的鉴赏能力。在素质方面，学生具备一定的好奇心和求知欲，对于新知识有较强的探索欲望。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂参与度不高、主动性不足的问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，针对学生的个体差异，教师应采取不同的教学方法和策略，引导他们主动思考、积极参与，从而提高学习效果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解诗文的背景、意象、情感等，引导学生理解和欣赏《登飞来峰》。

2.讨论法：分组讨论诗中的关键字词、句式和修辞手法，促进学生之间的交流与合作，提高他们的鉴赏能力。

3.情境教学法：通过创设情景，如图片、音乐、表演等，让学生身临其境地感受诗中的美景，增强他们的情感体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示飞来峰的图片和相关的自然景观，帮助学生形象地理解诗中的描绘。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计一些古诗词鉴赏的游戏或练习题，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.分组合作工具：使用小组讨论平台或白板，方便学生进行讨论交流，促进他们的合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登飞来峰》的诗意和意象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《登飞来峰》的诗意和意象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解《登飞来峰》的诗意和意象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示飞来峰的图片和视频，引出《登飞来峰》的诗意，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《登飞来峰》的诗意、意象和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解诗的意境和哲理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验诗歌的意境和哲理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《登飞来峰》的诗意和意象。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握理解和欣赏诗歌的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《登飞来峰》的诗意、意象和修辞手法