Unit2 What‘s your name？（第一课时）（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

Unit2What‘syourname？（第一课时）（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版（三起）英语三年级上册Unit2Whatsyourname?的第一课时。教学内容围绕问候和介绍自己的名字展开，包括新单词如name,hello,boy,girl等的认识和运用，以及基本句型Whatsyourname?Mynameis...的掌握。这些内容与学生已有知识——即已学过的日常问候语如Hello和Hi——紧密联系，通过本节课的学习，学生将能够在实际场景中更自然地介绍自己和询问他人名字，进一步拓展日常英语交流能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit2Whatsyourname?，学生将能够在真实语境中运用目标语言进行有效沟通，提升语言表达能力。同时，课程设计鼓励学生积极思考，培养逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。在文化意识方面，学生将了解并尊重不同文化背景下的自我介绍习惯，增强跨文化交际意识。此外，通过自主学习与合作学习，学生将发展自我管理和团队协作的能力，为终身学习奠定基础。这些目标与教材内容紧密关联，旨在全面提升学生的英语学科核心素养。

学习者分析

1.学生已掌握相关知识：三年级学生在之前的学习中，已掌握了基本的日常问候语如Hello和Hi，了解了一些简单的英语单词和短语，例如goodmorning、goodbye等，具备初步的英语听说能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们喜欢互动、游戏式的学习方式，合作学习能激发他们的学习热情。学生在语言模仿和记忆方面表现出较强能力，但个体差异明显，有的学生表达能力强，有的则较害羞。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit2的学习中，学生可能在新单词的发音和记忆上遇到困难，如name、boy、girl等。此外，对于Whatsyourname?Mynameis...这个句型的理解和运用也可能成为挑战。部分学生可能在口语表达时出现紧张、忘词的情况，需要教师耐心引导和鼓励。

结合教材内容，教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们克服学习中的困难和挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法和任务型教学法，通过教师引导和学生实践相结合，促进学生对新知识的理解和应用。利用讨论法和合作学习，鼓励学生互动交流，提高口语表达能力。

-具体教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景进行自我介绍，增强语言运用能力。组织小组竞赛游戏，如“猜名字”游戏，激发学生学习兴趣，巩固单词和句型。

2.教学媒体使用：利用多媒体课件展示新单词和句型，辅助学生记忆和理解。运用实物、图片等教具，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

教学过程设计

本节课总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师模拟一个新同学到班级的场景，向学生提问：“Whoishe/she?Howcanweknowhis/hername?”

-提出问题：引导学生思考如何在生活中用英语自我介绍和询问他人名字。

-激发兴趣：通过简短的角色扮演，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

2.讲授新课（15分钟）

-新单词：通过PPT展示新单词（name,hello,boy,girl等），并伴有发音和例句，让学生跟读并模仿。

-句型讲解：重点讲解句型“Whatsyourname?Mynameis...”，并举例说明如何在对话中使用。

-师生互动：教师与学生进行对话练习，确保学生理解并能够正确使用句型。

3.巩固练习（10分钟）

-小组练习：学生分成小组，互相用新学的句型进行自我介绍。

-课堂提问：教师随机抽取学生进行问答，检查学生对新知识的掌握情况。

-角色扮演：学生自愿或随机分组，模拟在不同场景下进行自我介绍和询问名字。

4.创新教学（5分钟）

-猜谜游戏：教师准备一些名字卡片，学生通过猜测卡片背后的名字来练习发音和记忆。

-快速问答：设置时间限制，学生快速用英语问和答，提高反应速度和口语表达能力。

5.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生总结今天学习的新单词和句型。

-鼓励学生分享学习心得和感受。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化交际：讨论不同文化背景下如何介绍自己的名字，增强学生的文化意识。

-学习策略：引导学生反思学习过程中有效记忆