江西版小学美术二年级下册全册教案.doc

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1、难忘的外国童话故事形象

第1课时第1周时间：2016年3月1日节次：4

教学目标：

1、结合熟悉的童话故事形象,对童话故事形象艺术有所了解.

2、通过图片欣赏,感受童话故事形象的特点.

3、学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象.

重点难点：

通过欣赏童话故事形象的风格特点,学会用线描的方式进行练习和创作.

教学过程：

一、组织教学二、导入

认一认、说一说：灰姑娘、白雪公主、小红帽的形象.

师：同学们,这些形象想必大家都很熟悉,你能来说一说她们分别是什么童话故事中的主人公吗？〔生交流〕那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》这些脍炙人口的童话故事都源自于那本童话故事集吗？

生：《格林童话》

师：你还知道哪些格林童话？

小结：同学们,《格林童话》的编写者是格林兄弟,它是欧洲地区搜集得最系统,出版得最早的一部民间童话集.带有浓重的地域色彩、民

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族色彩和时代色彩.共有216篇,于1812年出版,《格林童话》自问世以来,赢得了小读者的喜爱.在世界文学史中有着不可替代的地位.

那么,今天,我们就一起走进童话世界〔板书〕,去领略一下童话故事的趣味.

三、教学流程

1、欣赏交流：

引导学生说说自己喜欢的童话形象,从形象、色彩上说说喜欢的原因.

2、师：在这些童话故事中,哪些形象你最喜欢？

师：说得不错.你能说说它们给你怎样的感受吗？

3、课堂讨论

童话故事形象与现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有什么不同？

引导学生说说童话故事形象的外形特征：夸X、变形、比拟、象征等.

童话故事形象的颜色搭配有什么特点？

在讨论中边欣赏边引导学生观察、交流,从而使学生领悟出童话形象设计的基本知识与方法.

4、设计练习：

欣赏各种造型、色彩以与表现形式不同的作品,激发学生创作欲望.

交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象？

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通过怎样的表现形式来设计？可以根据自己的想像先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现.

5、学生表现,教师指导

6、展示评价

请同学来展示一下你的画,你喜欢谁画的,为什么？

展示学生作品,通过自评、互评、点评等方式进行评价.

第2课时第1周时间：2016年3月3日节次：5

教学目标：学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象.

教学过程：

1、交流设计的想法,准备设计怎样的童话故事形象？

2、可以根据自己的想像先画出草稿,再与同学进行交流,讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现.

3、学生表现,教师指导

4、展示评价

请同学来展示一下你的画,你喜欢谁画的,为什么？

展示学生作品,通过自评、互评、点评等方式进行评价.

2、造型多样的生活用品

第3课时第2周时间：2016年3月10日节次：5

注：星期二请假

教学目标：

1、能以积极的态度关注生活用品的设计,享受设计给我们的生活带来的快乐.

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2、知道现代设计的一些基本理念,了解一点设计的要素.

3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品〔或用品〕的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自已的想法.

教学重点：

设计的造型要素与生活的需要.

教学过程：

1、导入新课

启发学生从自已和同学的书与小学具开始,讨论这些用品设计的合理性,再欣赏教材上的图片.

2、引导学生欣赏

〔1〕以一两件不同类型的作品〔如旅行盒、街头垃圾桷〕为例,提示学生分别谈谈设计的立意与科学性,并了解一下旅行盒和街头垃圾桷的使用功能和造型.

〔2〕以命题〔如悬挂〞、实用的摆设物〞〕的方式引导学生开动脑子谈谈自已的想法,鼓励不同的设计构思,鼓励学生把设计稿画出来,鼓励学生自已想办法积极寻找材料和动手制作.

〔3〕提供两种思路〔以《椅子造型设计》一图为例〕.椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体,还可根据什么形象〔如鱼缸、帽子、香蕉等〕来设计椅子的其他形状？还有什么物件〔如灯具、服装、建筑等〕可以设计成蝴蝶的形状？

3、学习评价

〔1〕能给合自已的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论.

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〔2〕能提出与自已生活相关的物品的较为合理的设计建议.〔3〕有一定的审美指向或对形式美的追求.

〔4〕有一定的创意.

3、画房子

第4课时第3周时间：2016年3月15日节次：4

教学目标：

1、通过对各地民居的欣赏,让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野,了解人类居住环境的演变过程.

2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识.

3、收集不同的民居图片的资料等.

教学重