13 唐诗五首 黄鹤楼 课件(共18张PPT).pptx

黄鹤楼崔颢部编版八年级上册第三单元

教学目标1.有感情的朗诵诗歌，能够背诵并默写诗歌2.借助注释，整体感知古诗，赏析诗歌优美语言，体会诗歌意境3.领会诗歌主旨，体会诗人感情教学目标

黄鹤楼楼外铸铜黄鹤造型、胜像宝塔、牌坊、轩廊、亭阁等一批辅助建筑，将主楼烘托得更加壮丽。主楼周围还建有白云阁、象宝塔、碑廊、山门等建筑。整个建筑具有独特的民族风格，与蛇山脚下的武汉长江大桥交相辉映;登楼远眺，武汉三镇的风光尽收眼底。与湖南岳阳楼、江西滕王阁并称江南三大名楼。黄鹤楼

崔颢(hào)(704年-754年)，汴州(今河南开封)人，原籍博陵安平(今河北省衡水市安平县)。唐朝著名诗人。出身唐代顶级门阀士族博陵崔氏。曾任许州扶沟县尉，官位一直不显。后游历天下，天宝九载前后曾任监察御史，官至司勋员外郎，天宝十三载(754)去世。唐开元十一年(公元723年)，进士及第，官至太仆寺丞。天宝年间，为司勋员外郎。秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟，早期诗作多写闺情和妇女生活，诗风较轻浮，反映上层统治阶级生活的侧面，后期以边塞诗为主，诗风雄浑奔放，反映边塞的慷慨豪迈、戎旅之苦。最为人称道的是《黄鹤楼》，曾使李白叹服。据说李白为之搁笔，曾有眼前有景道不得，崔颢题诗在上头的赞叹。《全唐诗》收录诗四十二首，原集已佚，有辑本《崔颢集》二卷，《唐人集》本。了解作者

写作背景《黄鹤楼》：本诗为崔颢宦游到黄鹤楼时有感而作。诗人登临此楼，即景生情，萌生一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出。这首诗也被人们认为是黄鹤楼题诗的绝唱。

李白连称绝妙、绝妙!相传李白写下了四句打油诗来抒发自己的感怀:一拳捶碎黄鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。便搁笔不写了。有个少年丁十八讥笑李白:黄鹤楼依然无恙，你是捶不碎了的。李白又作诗辩解:我确实捶碎了，只因黄鹤仙人上天哭诉玉帝，才又重修黄鹤楼，让黄鹤仙人重归楼上。真是煞有介事，神乎其神。后人乃在黄鹤楼东侧，修建一亭，名曰李白搁笔亭，以志其事。重檐复道，成为燕游之所。实际上，李白热爱黄鹤楼，到了无以复加的程度，他高亢激昂，连呼一忝青云客，三登黄鹤楼。山川人文，相互倚重，黄鹤楼之名更加显赫。传说李白壮年时到处游山玩水，在各处都留下了诗作。当他与杜甫登上黄鹤楼时，被楼上楼下的美景引得诗兴大发，正想题诗留念时，忽然抬头看见楼上崔颢的《黄鹤楼》:昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。作者与李白的小故事

初步感知黄鹤楼唐崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。初读感知

初步感知昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠昔人：传说古代一名叫费祎的仙人，在此地乘鹤登仙乘:驾去：离开空余：只剩下悠悠：飘飘荡荡的样子初读感知

初步感知晴川：晴日里的原野历历：分明的样子萋萋：草木旺盛的样子乡关：故乡初读感知晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。烟波江上使人愁。日暮乡关何处是

初步感知过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，千百年来只看见悠悠的白云这里只留下一座空荡荡的黄鹤楼;黄鹤一去再也没有回来初读感知昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠

初步感知晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。烟波江上使人愁。阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿呢?初读感知日暮乡关何处是

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。首联诗人以神话传说开头，交代了黄鹤楼的来历，更为黄鹤楼增添了神秘色彩，心生天地悠悠、岁月不再的感慨，表达了诗人内心的孤寂苦闷，为后文抒发乡愁做铺垫。精读领悟

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。颔联写仙人乘鹤离去后已有数千年之久。仙人一去不复发，唯有天上的云陪着黄鹤楼，使作者生出了对岁月易逝的感慨。精读领悟

晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲颈联描写了这样一幅画面：阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖，写出了山川树木的茂盛、生机勃勃。运用了反衬的手法，表达了诗人浓重的漂泊感和乡愁。精读领悟

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁点题，江上浓浓的烟波使人更加思念家乡，精读领悟

昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。精读领悟前四句通过仙人乘鹤西去的传说，是虚写，是想象。后四句即景生情，描写所见所感，是实写。诗人将传说与眼前实景结合，吊古伤今，表达了诗人思念家乡的思想感情。反衬的手法，草木的旺盛反衬江上清冷的烟波。

通过以上分析，请同学们简要概括课文主旨。《黄鹤楼》