八年级信息技术上册《信息技术教案》闽教版.pdf

课题：第一单元平面素材的加工与集成

第一节图像的获取

课型：新课、实践课

教学安排：1课时

教学目标：

知识与技能：

1．了解图片在信息传递过程中的功能和作用。

2．了解图片的格式和类型。

3．掌握获取图片的途径与方法。

过程与方法：

1．欣赏图片，并从图片中获取信息。

2．根据具体任务要求，确定需要获取的图片的格式类型。

情感态度与价值观：

1．关注与日常生活和学习密切相关的图像和图片信息。

2．学会利用图像和图形帮助思考和解决日常生活和学习中的问题。

3．能够用正确的价值观评价图像与图形信息。

4．养成从官方网站下载的习惯。

教学重点：获取图片的途径与方法

教学难点：能够针对具体任务需求，从多种渠道收集的图片进行筛选和评价

教学准备：课件、相关软件如ACDSEE、PhotoEditor等

教学方法：讲授法、提问法、演示法、讨论法、分类法、对比法

教学过程：

1、创设主题，引入新课

有一篇语文课文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？

生齐答：美。

你想不想亲眼目睹桂林山水的美吗？

多媒体展示桂林山水图片

（迫切希望，激发兴趣）

（欣赏图片，感受祖国河山之美）

2、图片的功能与作用

通过文字描述和图片展示，你认为哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？为什

么？

生：图片比较直观、生动、形象

从下面的图片中你又能获取哪些信息呢？

多媒体展示：马路上的标志图、一幅漫画、一幅汶川地震的救援图、一张地图。

仔细分析图片，分组讨论

多生发表自己的看法并说出每个题标和图片的功能。

总结：图片能够形象的表达错综复杂的抽象概念，引起人们的联想。早在远古时代，

我们的祖先就已知道用图片的形式传递信息。

目的：知道图片在信息传递中的功能和作用

3、图片的类型

知道了图片的用途，很多同学迫切地想获取图片。我们都知道，获取的图片的大小

有时并不符合我们的要求，在放大图片时，你最担心的是什么？

思考，异口同声：放大后可能不清楚了。

是不是所有的图片放大后都不清楚了呢？

思考，不知道

动手

试一试将发到你电脑D盘的“桂林山水”和“马路路标”两幅图片设置成电脑桌面

背景，看一看它们的变化

个别同学可能遗忘了

提示操作方法

你有何发现？这是为什么呢？

引导自学：位图和矢量图

阅读课本P2-4，认识图片的分类位图和矢量图。

总结：见课本两段相关文字

小结：所以，我们应该根据具体要求选取图片

4、图片的格式

事先准备：一张图片，把它保存成5种不同的格式

打开D盘的“对比图片”文件夹中五幅图片，仔细观察它们有什么异同？

仔细观察，分组讨论

自由回答，相互补充：

五幅图片内容一样，但格式不同。图片的像素越大，图片也就越清晰，冲印效果也

就越好。

再看一看它们所占的空间相同吗？

动手查看属性，提示查看属性的方法。

总结：常见的图片格式及其特点（见课本P5页）

5、主题导入，继续授课

如果要求以“校园课外活动”为题制作自己的电子小报，你将需要用哪些图片呢？

自由回答：

校园的风景照、学生活动照、漂亮的插图、美丽的边框等。

如何获取这些图片呢？

用数码相机获取、上网获取、从光盘上获取、用扫描仪获取、自己绘制等

6、从光盘上、数码相机上获取图片

你会操作哪种获取方式呢？

学生大多会反映又用数码相机和光盘上获取

学生代表上讲台操作从光盘上获取美丽的边框，并将其存入自己的文件夹中

在这位同学的操作过程中，你认为有什么比较麻烦的地方吗？

其它学生仔细观察

讨论，容易发现：选择图片的时候必须把图片一幅一幅地打开、关闭，操作重复。

有什么好的方法可以避免这样的麻烦呢？

实践学习：使用ACDsee软件。

分组合作，相互交流，练习浏览D盘上“图片”文件夹。

如果我们要想从数码相机中获取图片，应该怎么办呢？

思考，将数码相机连接到计算机后，方法和从光碟中获取的方法类似。

7、从网上获取图片

因特网是一个丰富的资料库，包含着大量的图片，那么你知道如何从网上下载吗？

演示操作过程。如果有会操作的同学，可以请之边操作边描述

提醒学生：注意关键字的选取，特别是对于搜索到的图片要根据实际需要进行有目

的的筛选取和评价，切勿浏览于图片的多彩。

要求学生认真观察、学习。

学生根据自己的主题有目的地从网下载相关图片，并存放在自己的文件夹中。

巡视，个别指导。

8、从屏幕上截取图片

在看电影的时候，有些图片无法用常规的方法下载,我们可以采取抓取屏幕画面的方

法获取。

演示PrintScre