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第二单元阅读综合实践（含答案）七年级上册语文同步练（PDF版）

第二单元阅读综合实践

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阅读理解——现代文阅读

【答案】

1.B

2．我喜欢A方案，“我的一词重读，突出了“我”对家人的责任感，为下文“我在分歧

时做决定做了铺垫。

我喜欢B方案，将“我”“母亲妻子”“儿子重读，强调了大家都是值得尊重的独立个体，

为下文产生分歧做了铺垫。

3．“世界”指“我和妻子背的母亲和儿子也指母亲和儿子代表的过去和未来，更指中年人

承担着孝敬老人、爱护孩子的双重责任，表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当、中华民族

“尊老爱幼”的美德。

【解析】

1．本题考查情感理解。

B.有误。“总算写出了“我”对春天的企盼，“熬写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，

又写出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。本句的情感基调应是欣慰、开心。

故选B。

2．本题考查句子的理解与朗读技巧。通过重读，可以突出语意或情感。

①重读“我的”，可以强调出母亲、妻子、儿子与“我”的紧密联系，突出“我身上承担的

家庭责任，体现“我”的家庭责任感，为下文“我在分歧时做决定做了铺垫。

②重读“我”“母亲妻子”，强调我们都是独立的个体，身份平等，互相尊重，为下文产

生分歧做了铺垫。

3．本题考查词语含义理解。

“世界表面指“我”和妻子背的母亲和儿子，实际上有更深层的含义，指的是母亲和儿子代

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表的过去和未来。文中的“我“和妻子代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人又要抚

养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我对生活的一种责任感，使命感。整个世界也就

是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至整个世界又何尝不是这样，

所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者的深意，他想说的意思超出了事情本身，

“我“背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我“害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小

的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的热爱，生命就像一支永不熄灭的

火炬，一代一代传下去。

【答案】

4．颇不耐烦恼火懊悔难过

5．①交代了故事发生的背景；②渲染了一种凄清伤感的气氛；③推动了故事情节的发展；④

为后文写“我”态度的转变埋下了伏笔。

6．①表现“我对女儿的关心；②炒菜是引发“我”对母亲态度不好的原因；③表现“我

和母亲当年一样，也是一个果敢精明、能干勤快的母亲。

7．（1）“奔”字写出母亲为“我办理手续的速度之快。“握”字写出母亲的手带给“我

的力量。这两个动词表现了母亲对生病的“我”的关切、担心和鼓励。

（2）这句话运用比喻的修辞手法，将人生路上遭遇的坎坷挫折比喻为“一场大雨”，将母亲

的慈爱、关怀比喻为“一片晴朗的天空”，生动形象地写出了在儿女遭遇挫折苦难时，母亲给

予儿女的慈爱、关怀，让儿女感受到了母爱的温暖和力量。

【解析】

4．本题考查对文章内容的梳理和概括能力。

根据第⑥段中的“我只想把手里的活赶紧忙完，颇不耐烦道的内容可知，“我”正在炒菜，

觉得母亲的电话影响了“我手里的活，所以显得十分不耐烦，故①空可提炼“颇不耐烦”；

根据第⑦段中的“我有些恼火，冲着电话大声嚷嚷的内容可知，“我”觉得母亲的电话导致

锅里的土豆丝快糊了，“我开始对母亲生气，故②空可以提炼出“恼火”；

根据第⑦段中的“窗外的冷雨重重地敲打着玻璃，我为自己刚才的态度懊悔起来的内容可知，

“我”冷静下来明白自己粗暴地挂断电话是件错误的事，对自己的行为感到后悔，故③空可以

提炼出“懊悔；

根据第段中的“我的心又一阵难过，想起了那个炎热的苦夏”的内容可知，“我为自己忽

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略了母亲对自己的付出，并且粗暴地挂断母亲的电话而感到羞愧，感到难过，故④空可以提炼

出“难过”。

5．本题考查环境描写的作用。

根据第①段“傍晚，冷雨的内容可知，交代了故事发生的时间及背景，是一个下着冷雨的傍

晚；

根据第⑥段“雨水打湿了初上的华灯，有些幽暗也有些寒凉”和第⑩段“这个细雨飘飞的冬夜，

我犯了难以原谅的错误的内容可知，这两