苏教版七年级下册4.10.4 人体内的气体交换教案.docx

苏教版七年级下册4.10.4人体内的气体交换教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人体内的气体交换

2.教学年级和班级：苏教版七年级下册，七年级一班

3.授课时间：2022年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立人体内气体交换的基本概念，理解生命活动的本质。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学知识解释实际生活中的现象。

3.科学探究：引导学生参与课堂讨论，培养学生的探究精神和合作能力，提高学生运用科学方法研究问题的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，树立正确的科学观，培养学生的社会责任感和使命感。

学情分析

学生在进入七年级之前，已经对人体的基本结构和功能有了初步的了解，对呼吸系统有了基本的认识。然而，他们对人体内气体交换的机理和过程的理解还较为肤浅，需要通过直观的实验和生动的讲解来深化认识。

从知识层面来看，大部分学生能够记住呼吸系统的组成和功能，但对于气体交换的微观过程，如氧气和二氧化碳在肺泡和毛细血管之间的交换，可能还存在一定的模糊认识。

在能力方面，学生通过之前的生物课程，已经具备了一定的观察能力和实验操作能力。但分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在运用生物学知识解释实际生活中的生物学现象方面。

在素质方面，大部分学生对生物学感兴趣，学习态度端正。但部分学生可能对生物学的学习存在恐惧心理，认为生物学科难以理解。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的心理变化，适时给予鼓励和引导。

在行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，愿意与同学进行讨论和交流。但部分学生在课堂上的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段吸引学生的注意力，提高课堂教学效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法为学生系统地介绍人体内气体交换的原理和过程；通过小组讨论，让学生交流对气体交换的理解，并共同探讨实际生活中的相关现象；利用实验法，让学生亲身体验和观察气体交换的过程，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：组织学生进行角色扮演，模拟人体内气体交换的过程，增强学生对知识的理解；开展课堂互动游戏，让学生在游戏中掌握气体交换的关键概念，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体使用：运用多媒体课件，为学生提供生动、形象的气体交换过程展示，帮助学生直观地理解知识；利用网络资源，为学生提供相关的学习资料，拓展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人体内的气体交换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人体内气体交换的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出人体内的气体交换课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人体内气体交换的原理和过程，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验气体交换的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人体内气体交换的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解人体内气体交换的知识点，掌握气体交换的过程。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生