人教版五年级上册第二单元 手拉手 地球村 教案.docx

人教版五年级上册第二单元手拉手地球村教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版五年级上册第二单元“手拉手地球村”。该单元主要围绕世界地理知识展开，引导学生了解世界各大洲的基本地理特征、重要国家和地区。具体内容包括：

1.世界的陆地和海洋：让学生认识地球的表面结构，了解世界上的大洲和大洋。

2.亚洲：介绍亚洲的地理特征、重要国家和地区。

3.欧洲：介绍欧洲的地理特征、重要国家和地区。

4.非洲：介绍非洲的地理特征、重要国家和地区。

5.北美洲：介绍北美洲的地理特征、重要国家和地区。

6.南美洲：介绍南美洲的地理特征、重要国家和地区。

7.大洋洲：介绍大洋洲的地理特征、重要国家和地区。

8.南极洲：介绍南极洲的地理特征、重要国家和地区。

教学内容与学生已有知识的联系：在导入新课的同时，教师可以引导学生回顾四年级时学习的《我们美丽的家园》单元，让学生将新旧知识进行衔接，更好地理解地球村的概念。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更加全面地了解世界各地的地理特征和风土人情，拓宽视野，培养对世界地理的兴趣和好奇心。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要从地理学科的角度出发，培养学生的地理核心素养。具体包括：

1.区域认知：通过学习世界各大洲的地理特征和重要国家和地区，使学生能够认识和理解不同区域的地理差异和特点，培养学生的区域认知能力。

2.地理实践：引导学生通过观察地图、阅读资料等实践活动，掌握获取和解读地理信息的方法，提高学生的地理实践能力。

3.人地关系：通过了解世界各地的自然环境和人文景观，使学生认识到人类活动与地理环境之间的相互关系，培养学生的可持续发展观念。

4.地理观念：通过学习地球村的概念，使学生认识到地球是一个相互联系的整体，培养学生形成全局观念和地球意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）世界各大洲的地理特征：欧洲西部的温带海洋性气候、非洲热带草原气候的特点及成因等。

（2）世界重要国家和地区的基本情况：欧洲的法国、德国、英国等；非洲的尼日利亚、埃及等。

（3）地球村的概念：认识地球村，理解人类活动与地理环境之间的相互关系。

2.教学难点

（1）欧洲西部的温带海洋性气候、非洲热带草原气候的成因及特点：理解气候类型的划分及其对地理环境的影响。

（2）非洲面临的社会经济问题：人口增长、粮食短缺、环境恶化等，以及这些问题产生的原因和影响。

（3）地球村的内涵：引导学生理解地球村的概念，认识地球村的内涵及其对人类社会的意义。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解世界各大洲的地理特征、重要国家和地区的基本情况，帮助学生掌握知识。

（2）讨论法：引导学生就非洲面临的社会经济问题展开讨论，提高学生的思考和分析能力。

（3）案例分析法：通过分析具体的国家和地区，使学生更好地理解地理知识。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示世界地图、各大洲的地理特征和风土人情，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用地理信息系统软件，展示地球村的动态变化，帮助学生更好地理解地球村的概念。

（3）网络资源：引导学生查阅相关网络资源，了解世界各地的地理信息，拓宽视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“地球村”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘地球村’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于全球化的图片或视频片段，让学生初步感受“地球村”的魅力或特点。

简短介绍“地球村”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“地球村”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“地球村”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“地球村”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“地球村”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“地球村”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“地球村”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的全球化的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“地球村”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“地球村”解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“地球村”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“地球村”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状