北师大版小学数学四年级上册《有多少名观众》说课稿(附反思、板书)课件.pptxVIP

《有多少名观众》说课稿北师大版小学数学四年级上册

大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四

年级上册第三单元《有多少名观众》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

一、说教材

《有多少名观众》是北师大版小学数学四年级上册第三单元的课文内

容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。

二、说学情

四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力

不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。

三、说教学目标

1、结合具体情境，探索估计大数的策略和方法，能借助乘法用不同的方

法对生活中较大的数量进行估计，发展数感。

2、指导学生经历数学信息的采集、问题的提出、问题的解决的全过程，培养学生应用数学知识解决实质问题的意识。

四、说教学重难点

教学重点

掌握乘法的估算方法，能正确对数据进行估算。

教学难点

会灵活地估计生活中的一些数据，并能应用数学知识解决生活中的实质问题。

五、说教法学法

情境教学法和实践操作法是本节课运用的主要方法，通过创设情境和

动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激发学生的求知欲望，引导学生积极思考，从而达到教与学的有机结合，使学生轻松愉快的氛围中理解掌握知识。

六、说教学过程

板块一、课前导入

1、实物投影呈现图片。

(图片可以是课文主题图，也可以自选)

教师：你知道这是什么建筑物吗?你有什么感想?你想提出什么数学问题?

2、提出问题。

教师：你能算这个体育场的座位数吗?

板块二、探究新知

1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人

(1)独立思考，估算整个体育场座位数。

(2)小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。

(3)由小组派代表反馈交流结果。

由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就

应该予以肯定。

学生1:从图中看出每小块看台大约有50个座位，这个体育场可能有30

个看台，大约有1500个座位；

学生2:把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐1000人,4个方位，大约坐4000人：

学生3:体育场的每一排座位数大约是2000人，估计这个体育场有30排，大约共6000个座位。

以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

2、课件呈现：

这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗?

(1)理解数量关系，列出解答版式。

引导提问：

①这个体育场一共有多少个看台?

②每个看台有多少个座位(根据课文插图，说出准确数)?

③整个体育场的座位数可以用什么算式表示?从而板书：12×6×28或72×28

(2)估算算式结果。

一般情况下，学生把72看成70、28看成30来估算。

即：70×30=2100

(3)小结：一般情况，估算时是根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。

板块三、课堂练习

新课讲授完以后，出示练习题。

一填空

1.在计算97×41时，可以把97当作(),把41看作(),这两个新数的乘积是()所以97×41≈()。

2.不用实际计算，81×390的积是()位数，你的想法是

()。

二、选一选

1.39×31的乘积最接近下面的()。

A.900B.1200C.90D.120

2.一本书有52页，每页有21行字，每行字有29个，这本书大约有()字。

A.2000B.20000C.3000D.30000

三、估算。(5分)

31×29≈50×51≈98×28≈

62×29≈32×68≈

四、学校买来练习本2640本。如果19个班，