牛津译林版（2019）必修第三册Unit 3 The world Online Reading 教学设计.docx

牛津译林版（2019）必修第三册Unit3TheworldOnlineReading教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津译林版（2019）必修第三册Unit3TheworldOnlineReading部分。教学内容涉及互联网在日常生活中的应用，特别是社交网络、在线学习和电子商务等方面。通过阅读材料，学生将了解网络世界的发展及其对现实生活的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已在第二册中学习了关于互联网的基础知识，如网络交流、信息安全等。在此基础上，本节课将帮助学生深化对互联网多元化应用的理解，将所学知识拓展到现实生活的各个方面，如教育、商务和社交等。通过本节课的学习，学生将能够结合已有知识，更全面地认识网络世界，提高信息素养。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过阅读和分析Unit3TheworldOnlineReading材料，学生将能够：

1.提高信息获取、整合和表达能力，增强语言运用技巧；

2.培养批判性思维，对网络世界的利弊进行合理分析和评价；

3.增强自主学习能力，主动探索网络资源，拓宽国际视野。

学情分析

本节课的教学对象为高中年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：在知识层面，学生已掌握基本的英语语法、词汇和阅读技巧，具备一定的互联网知识储备；在能力方面，学生具备一定的信息获取、处理和表达能力，但批判性思维和自主学习能力尚需提高；在素质方面，学生具有合作意识，但个体差异较大，学习习惯和动机存在差异。

此外，学生在行为习惯上，对网络具有较强的依赖性，善于运用网络资源进行交流和学习，这为本节课的学习提供了有利条件。然而，部分学生可能在网络信息筛选和评价方面存在困难，对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，需关注学生个体差异，充分调动他们的主观能动性，引导他们正确使用网络资源，提高信息素养和批判性思维能力。

教学方法与策略

针对本节课的核心素养目标和学情分析，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：结合讲授与讨论，引导学生深入探讨网络世界的多元影响。通过案例研究，让学生分析具体实例，培养批判性思维。

2.教学活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，使学生从不同角度思考网络问题。开展项目导向学习，鼓励学生自主探究网络资源，提高自主学习能力。

3.教学媒体：利用多媒体课件、网络资源等辅助教学，提供丰富的学习材料，增加课堂互动。同时，运用在线平台开展课后拓展，促进学生的持续学习与交流。

教学过程

今天我们将一起探讨牛津译林版（2019）必修第三册Unit3TheworldOnlineReading部分，深入了解网络世界对我们的影响。让我们开始吧！

1.导入（5分钟）

首先，我会向同学们提出一个问题：“Whatdoyouusuallydoonline?”，请大家思考并分享自己的日常网络活动。通过这个话题，引导学生关注网络在我们生活中的重要性。

2.阅读前准备（10分钟）

在此环节，我会简要介绍本节课阅读材料的内容和背景，让学生对即将学习的内容有所了解。同时，提前给学生发放阅读任务表格，明确阅读目标和要求。

3.阅读理解（20分钟）

（1）让学生自主阅读课文，完成阅读任务表格。

（2）针对阅读任务表格中的问题，组织学生进行小组讨论，分享各自的理解。

（3）邀请部分学生汇报讨论成果，检查阅读理解情况。

4.课文主旨内容探究（20分钟）

（1）引导学生关注课文中的关键词和短语，如“socialnetworks”,“onlinelearning”,“e-commerce”等，分析这些网络应用对现实生活的影响。

（2）通过案例研究，让学生探讨网络世界的利弊。例如，讨论社交媒体如何影响人们的交流方式和心理状态，以及网络购物对传统商业的冲击等。

（3）组织学生进行角色扮演，模拟网络世界的不同场景，加深对课文内容的理解。

5.课堂小结（5分钟）

请同学们回顾本节课的学习内容，总结网络世界对现实生活的影响。我会提问：“Whatarethemaininfluencesoftheonlineworldonourreallife?”，引导学生回答。

6.课后作业（5分钟）

为了巩固所学知识，我会布置以下作业：

（1）完成阅读任务表格的剩余部分。

（2）结合自己的生活经历，撰写一篇关于网络世界的利弊的短文。

（3）预习下一节课的内容，提前了解网络安全的有关知识。

7.课堂反馈（课后）

课后，我会收集学生的阅读任务表格和短文，了解他们的学习情况。同时，关注学生在课堂上的表现，为下一节课的教学做好