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《雪花和樱花》教学设计中职语文外研版基础模块上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《雪花和樱花》教学设计中职语文外研版基础模块上册

教学内容

《雪花和樱花》是外研版基础模块上册第六单元的一篇课文。本节课主要内容是让学生通过阅读课文，了解作者对雪花和樱花的细腻描绘，感受大自然的神奇与美丽，体会作者对生活的热爱。同时，引导学生运用课文中的修辞手法，进行创意写作，提升学生的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情趣。通过阅读课文《雪花和樱花》，学生能够提升自己的语言能力，包括词汇积累、语法理解和表达运用。同时，通过分析课文的描写和修辞手法，学生能够培养自己的思维品质，提升逻辑思维和创新能力。此外，通过感受课文中对自然美景的描绘，学生能够增强对传统文化的认识和理解，提升自己的文化意识。最后，通过欣赏和创作，学生能够提升自己的审美情趣，培养对美的感知和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《雪花和樱花》这篇课文之前，学生应该已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解并分析文章的内容和结构。此外，学生应该对自然景物有一定的了解，能够欣赏和描述美景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于中职学生来说，他们对于实际生活中的美景和自然现象通常比较感兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的阅读理解和表达能力，但可能在修辞手法的运用和创新思维方面有待提高。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉和动手操作，需要通过图片、视频等直观教具和写作实践来更好地理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《雪花和樱花》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，如对某些生僻词汇的理解、对复杂句型的把握以及对作者情感表达的解读。此外，在欣赏和创作过程中，学生可能难以运用恰当的修辞手法和表达方式，需要教师的引导和启发。同时，学生可能对课文中描绘的自然美景缺乏直观感受，难以充分理解和体会作者的意图。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和创作法相结合的教学方法。通过教师的引导和讲解，学生能够理解课文内容；通过小组讨论和创作活动，学生能够积极参与并运用所学知识进行创意表达。

2.设计具体的教学活动：首先，教师可以运用图片和视频展示雪花和樱花的美景，激发学生的兴趣和想象力。接着，学生可以分小组进行讨论，分享对课文的理解和感受。最后，教师引导学生进行创意写作，尝试运用课文中的修辞手法进行创作，提升学生的语文素养。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，以直观的方式展示雪花和樱花的美景，帮助学生更好地理解和欣赏。同时，教师可以利用投影仪或白板展示学生的创作作品，以便进行分享和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雪花和樱花》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《雪花和樱花》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《雪花和樱花》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于雪花和樱花的故事，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《雪花和樱花》这篇课文，结合实例帮助学生理解作者的描绘和修辞手法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，组织角色扮演，让学生体验作者的情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《雪花和樱花》这篇课文。

-实践活动法：设计角色扮演等活动，让学生在实践中掌