Unit 4 Problems and advice2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版).docx

Unit4Problemsandadvice2023-2024学年九年级上册英语单元单词音标教学设计(牛津深圳版)

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为牛津深圳版九年级上册英语Unit4Problemsandadvice。该单元主要介绍了一些常见问题及其解决建议，通过学习让学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高他们在实际情境中的口语交际能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇学习：本节课将引入一系列新词汇，如“problem”、“advice”、“solution”等，这些词汇与学生在之前学过的词汇有一定联系，如“problem”与“question”在意义上有相似之处。

2.语法知识：本节课将复习一般现在时和一般过去时的表达方式，学生需要将这些语法知识运用到对话中，这与他们在七、八年级学过的时态知识有关。

3.口语交际：本节课通过对话学习，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和语法知识进行口语交际，这与学生在之前学过的口语表达技巧有关。

教学设计将结合学生的实际情况，以互动、实践为导向，通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的四大核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习本节课的新词汇和语法知识，学生将能够熟练运用英语描述问题并提出解决方案，提高他们在实际情境中的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解不同文化背景下的问题解决方式，增强他们对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析问题和解决方案的过程，学生将能够培养批判性思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题并提出独特的见解。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，学生将能够掌握有效的学习方法和学习策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。

学情分析

九年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对英语语法和词汇有一定的了解，同时他们也具备一定的口语表达能力和写作能力。然而，由于学生的学习背景和能力的差异，他们对英语学习的兴趣和动机也有所不同。

在对知识、能力的掌握方面，大部分学生能够熟练掌握一般现在时和一般过去时的表达方式，并能够运用到简单的口语交际和写作中。然而，对于一些较复杂的语法结构和词汇的运用，部分学生可能还存在一些困难。

在素质和行为习惯方面，大部分学生具备良好的学习态度和团队合作精神，他们愿意参与课堂活动并与同学进行互动。但也有一部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的观点，这对他们的口语交际能力的提升造成了一定的影响。

对于本节课的学习，学生的已有知识和对英语学习的兴趣将对学习效果产生影响。对于新词汇和语法知识的学习，学生需要通过实践和运用来加深理解，因此，教师需要设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保他们能够达到本节课的学习目标。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。

（2）任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学词汇和语法知识，培养他们的实践能力。

（3）启发式教学：引导学生主动思考问题，培养学生解决问题的能力和创新思维。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等资料，直观地展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

（2）网络教学：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

（3）电子词典：鼓励学生使用电子词典，帮助他们在学习中查阅词汇，提高学习效率。

教学过程

1.导入新课

开场白：“大家好，今天我们来学习Unit4Problemsandadvice。在这个单元，我们将探讨一些常见的问题以及相应的解决建议。希望通过学习，大家能够提高自己的口语交际能力。”

2.词汇学习

老师：“请大家翻到课本第42页，我们首先来学习本节课的新词汇。请大家跟读并模仿单词的音标。”

学生：“好的，老师。”

3.语法知识复习

老师：“大家在七、八年级已经学过一般现在时和一般过去时的表达方式，现在我们来复习一下。请大家跟我一起说一下一般现在时的构成和用法。”

学生：“一般现在时的构成是主语+动词原形，表示习惯性动作或普遍真理。比如：Igetupearlyeverymorning.”

4.口语交际练习

老师：“请大家分成小组，用我们刚才复习