2024-2025学年性别平等教育在霸凌防治中的设计方案.docx

2024-2025学年性别平等教育在霸凌防治中的设计方案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：性别平等教育在霸凌防治中的示范课

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2024年11月8日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、课程设计

1.导入：通过讨论“什么是平等”的问题，引导学生思考性别平等的重要性，为后续课程内容做铺垫。

2.新课内容：介绍性别平等的概念，分析校园霸凌中性别歧视的问题，引导学生理解性别平等对于防止霸凌的作用。

3.案例分析：分析真实的校园霸凌案例，让学生深入理解性别平等教育在防止霸凌中的重要性。

4.小组讨论：学生分组讨论如何在自己的生活中推广性别平等教育，以防止霸凌现象的发生。

5.总结：教师总结课程内容，强调性别平等教育在霸凌防治中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

核心素养目标

1.理解力：学生能够理解性别平等的概念，认识性别平等在霸凌防治中的重要性。

2.分析力：学生能够分析校园霸凌中性别歧视的问题，理解性别平等教育的作用。

3.实践力：学生能够积极参与小组讨论，提出推广性别平等教育的具体措施。

4.价值观：学生能够树立性别平等的观念，积极践行性别平等，助力防止霸凌。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生已经在之前的课程中学习了性别平等的基本概念，对校园霸凌有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对性别平等和校园霸凌问题感兴趣，大多数学生具备分析问题和提出解决方案的能力，学习风格多样，包括视觉、听觉和动手操作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解性别平等与霸凌防治之间的关联时可能存在困难，部分学生可能害怕在讨论中分享自己的观点。此外，如何将性别平等教育应用到实际生活中，可能也是学生面临的挑战之一。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、笔记本电脑、打印机、复印纸、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统。

3.信息化资源：与性别平等和校园霸凌相关的电子教材、案例分析文档、讨论指南。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动式提问、小组竞赛。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于性别平等和校园霸凌的案例分析，要求学生阅读并理解相关概念。

-设计预习问题：提出问题，如“性别平等如何在校园霸凌防治中发挥作用？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例分析，了解性别平等的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和交流。

作用与目的：

-帮助学生对性别平等和校园霸凌有初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个真实的校园霸凌案例，引出性别平等教育的重要性。

-讲解知识点：详细讲解性别平等教育的定义和实施方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对性别平等的理解和如何在校园中推广。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对性别平等教育有更深入的理解。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握性别平等教育的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

作用与目的：

-确保学生能够理解性别平等教育的核心概念，并能够将其应用到实际中。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于如何在校园中推广性别平等教育的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的文章和研究报告，以拓宽视野。

-反馈作业情况：对学生的作业进行详细批改，提供建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求撰写短文，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，进一步加深理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。