8.1.1 传染病及其预防 教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册.docx

8.1.1传染病及其预防教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是人教版生物八年级下册第8章“传染病及其预防”中的8.1.1节，内容涉及传染病的概念、特点、传播途径以及预防措施。首先，通过讲解传染病的基本概念，让学生理解传染病与普通疾病的不同；其次，分析传染病的特点，如传染性、流行性等，并与学生已有知识中关于微生物、免疫等内容相联系；再次，详细讲解传染病的传播途径，如空气传播、食物传播等，并引导学生思考如何在实际生活中切断传播途径；最后，结合课本内容，介绍预防传染病的具体措施，如接种疫苗、保持个人卫生等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已学习过微生物、人体免疫等知识，为本节课理解传染病及其预防奠定了基础。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对传染病认识，提高他们在实际生活中预防传染病的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和社会责任。通过学习传染病及其预防的知识，使学生形成对传染病防控的重视，增强生命安全意识。在此基础上，引导学生运用科学思维分析传染病的传播途径和预防措施，提高解决问题的能力。同时，通过讨论和思考，激发学生的社会责任感，使其在日常生活中自觉采取行动，预防传染病的传播，为公共卫生事业贡献力量。这一目标与新课标要求紧密相连，旨在全面提升学生的生物学科核心素养。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点在于传染病的特点、传播途径及预防措施。难点在于如何让学生理解并掌握不同传染病的具体预防方法。

解决办法及突破策略：

1.对于重点内容，通过生动的案例、图表和实物展示，帮助学生形象地理解传染病的特点和传播途径，如利用动画演示病毒如何通过空气传播，增强记忆。

2.针对难点，采用分组讨论的形式，让学生结合实际生活举例说明不同传染病的预防方法，如佩戴口罩、勤洗手等，以加深理解。

3.设计课堂互动游戏，让学生模拟传染病传播过程，从中发现并掌握预防措施的关键点，提高学习效果。

4.结合课后作业，布置相关习题，巩固学生对传染病预防知识点的掌握，及时发现问题并给予指导，确保学生能够熟练运用所学知识。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和实验法等教学方法。首先，通过讲授法向学生传授传染病的基础知识，确保学生对概念和理论有清晰理解。接着，运用讨论法组织学生就传染病传播途径和预防措施进行小组讨论，激发学生思考和交流。同时，结合案例研究法，分析具体传染病案例，让学生深入了解传染病的实际应用。此外，设计角色扮演活动，模拟传染病防控场景，增强学生的实践操作能力。在教学活动中，利用互动游戏和实验，如模拟病毒传播实验，提高学生的参与度和互动性。教学媒体方面，使用多媒体课件、实物模型和在线资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传染病及其预防的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道传染病是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于传染病的图片或视频片段，让学生初步感受传染病的影响和预防的重要性。

简短介绍传染病的基本概念和预防的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.传染病基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传染病的基本概念、特点及传播途径。

过程：

讲解传染病的定义，包括其特点、分类和传播途径。

详细介绍传染病的基本组成和传播过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解传染病的实际应用和预防措施。

3.传染病案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传染病的特性和预防策略。

过程：

选择几个典型的传染病案例进行分析，如流感、艾滋病等。

详细介绍每个案例的背景、传播途径、预防措施及对社会的影响，让学生全面了解传染病的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论传染病的未来发展或预防策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

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